教師資格證

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)讀圖，完成下題。

圖中反映反氣旋過境時氣壓變化的曲線是

A.① B.② C.③ D.④

(2)一般來說，表示城市規(guī)模的指標是

A.人口比重 B.人口數(shù)量 C.城市占地規(guī)模 D.城市國民生產(chǎn)總值

2.簡答題

1.題型特點及答題要求

(1)以人口增長曲線為例，說明如何利用曲線圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

(2)有人說“高中地理課堂教學(xué)應(yīng)以講授法為主”你是否贊成這種說法，為什么?

3.材料分析題

(1)閱讀圖甲、圖乙和文字資料，回答問題。

麻涌鎮(zhèn)地處珠江入海口，廣州市與東莞市的交界處，以麻涌為中心，一小時即可到達珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬，其中外來人口3萬多。20世紀90年代以來，依托港口，引進外資企業(yè)近200家，經(jīng)濟建設(shè)取得飛速發(fā)展。目前，東莞2000多平方千米的土地，能夠開發(fā)利用的所剩不多;東莞的1200萬人口中1000多萬是流動人口，社會管理難度很大;東莞的產(chǎn)值很高，污染也很厲害。

問題：

①比較說明廣州、東莞、麻涌三個城鎮(zhèn)的等級與服務(wù)范圍的大小。

②簡述麻涌建設(shè)外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢條件。

③簡述大量人口流入東莞對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。

(2)閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段，回答問題：

教師：同學(xué)們，我們通過對地球自轉(zhuǎn)運動的學(xué)習(xí)，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運動方式呢?

學(xué)生：(集體回答)還有公轉(zhuǎn)運動。

教師：那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進行的呢?我們大家能不能通過合作，演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢?現(xiàn)在全班分組開展這項活動，每個小組4-6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長負責(zé)，先查詢有關(guān)資料，如課本、地圖冊、參考圖書、電腦上網(wǎng)等，(教師指著為學(xué)生準備的電腦和參考圖書)大家可以各取所需，通過仔細學(xué)習(xí)充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進行的，然后表演給大家看，看哪組合作得最好，演示表演最正確!

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，開始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的，有幾個組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目內(nèi)的自然地理部分“地球運動”中公轉(zhuǎn)的一段模擬動態(tài)片。

教師：現(xiàn)在小組演示開始!請其他同學(xué)在觀看時要仔細，看演示是否正確?應(yīng)該怎樣糾正?

學(xué)生開始分組進行演示。有的使用文具;有的使用課桌椅;有的則采用人體進行相互配合;還有小組的學(xué)生自己畫了一個圓盤表示地球進行地球公轉(zhuǎn)的演示。

教師鼓勵方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對演示中的正確和錯誤進行評價，手把手地糾正，直到正確為止。

教師：(針對學(xué)生在演示過程中發(fā)生的問題進行歸納總結(jié))地球沒有在一個平面上公轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)同時地球沒有自轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)的時候沒有傾斜;公轉(zhuǎn)時地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒有形成66.5°的夾角;公轉(zhuǎn)時地軸沒有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們在演示地球公轉(zhuǎn)過程中容易犯的錯誤。

教師用地球儀再正確地演示一遍。打開電腦資料展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點：地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

問題：

①教師在教學(xué)過程中，使用了哪些教學(xué)方法?

②選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當進行簡要評述。

4.教學(xué)設(shè)計題

閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問題。

材料一：高中地理課程標準的內(nèi)容要求是：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進行。在工廠里，勞動力(工人、技術(shù)人員)等利用動力(燃料、電力)和機械設(shè)備，將原材料制成產(chǎn)品。

工廠建在什么地方，在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進行思考和決策。在決策時需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力，市場在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟利益看，工廠應(yīng)該選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。

不同的工業(yè)部門，其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此，根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

原料導(dǎo)向型工業(yè)：原料不便于長途運輸或運輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

市場導(dǎo)向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長途運輸或運輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應(yīng)接近市場。

動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應(yīng)接近火電廠或水電廠。

勞動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要投入大量勞動力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地方。

技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達地區(qū)。

材料三：“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖：

圖 工業(yè)的主要區(qū)位因素

問題：

(1)根據(jù)材料一、材料二和材料三，寫出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)說明設(shè)計意圖。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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