教師資格證

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說(shuō)明

A.消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力 B.消費(fèi)決定生產(chǎn)

C.生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi) D.生產(chǎn)決定消費(fèi)

(2)思想政治課的根本特性是

A.人文性 B.社會(huì)科學(xué)性

C.思想性 D.實(shí)踐性

2.簡(jiǎn)答題

(1)簡(jiǎn)析“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就是市場(chǎng)出效率，政府管宏觀，法律管公正。”

(2)簡(jiǎn)述思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式。

3.材料分析題

下列是某老師一堂公開(kāi)課的實(shí)錄片段。

課題：“我們和春天有個(gè)約會(huì)”——《政治生活》人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(1)輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的引入(播放兩會(huì)錄像)。

(2)探究第一個(gè)問(wèn)題——人民如何行使管理國(guó)家權(quán)力?——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識(shí)點(diǎn)一。

(3)探究第二個(gè)問(wèn)題——人大如何統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力?——一個(gè)事例兩組對(duì)比圖片，歸納立法權(quán)，根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(4)探究第三個(gè)問(wèn)題——人大代表如何代表人民?——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例，歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán)，得出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際提出問(wèn)題——我和人大有關(guān)系嗎?設(shè)置活動(dòng)——“假如我是本市人大代表”。

(6)課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書(shū)院的對(duì)聯(lián)(風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心)，教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國(guó)家的政治生活。

課堂評(píng)議時(shí)，大多數(shù)老師認(rèn)為這堂課很精彩。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合上述課堂實(shí)錄片段分析這堂課的精彩之處。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.7觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題;解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。

¨ 自然界和社會(huì)生活中的實(shí)例。如演示生物鏈的存在，病毒的出現(xiàn)與人口密度、生活習(xí)慣、環(huán)境之間的關(guān)系。

¨ 策劃一個(gè)項(xiàng)目：如學(xué)習(xí)生活中的課程組合、經(jīng)濟(jì)生活中的資源配置，用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點(diǎn)和方法制定實(shí)施方案，并說(shuō)明整體功能大于部分功能之和的道理。

問(wèn)題:

(1)設(shè)計(jì)出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo)，并闡述其理由。

(2)設(shè)計(jì)出蘊(yùn)涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問(wèn)題情境和探究教學(xué)活動(dòng)方案(不少于300字)。

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