教師資格證

三、名詞解釋

31.消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。

32.學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計，是學(xué)習(xí)目標(biāo)在個體頭腦中的反映。

33.先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。其目的是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點，增加新舊知識之間的可辨別性，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

四、簡答題

34.【答案要點】自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

35.【答案要點】馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。生理需要是最基本的需要，自我實現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。

36.【答案要點】教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點;而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛;在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。

37.【答案要點】問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了’解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。

五、論述題

38.【答案要點】師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程巾為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是教育功能實現(xiàn)的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)在要求和當(dāng)然要素。

師生關(guān)系的作用：良好的師生關(guān)系是搞好教育工作的前提條件之一。良好的師生關(guān)系一旦形成就會發(fā)揮十分顯著和獨特的作用。

(1)有助于提高教育教學(xué)效果。師生關(guān)系是人與人關(guān)系在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)，更是教師和學(xué)生存在和發(fā)展的獨特方式，具有無可比擬的教育力量。在師生關(guān)系中，師生雙方既有創(chuàng)造，更有交往，二者相互促進(jìn)，實現(xiàn)各自的人生。尤其是師生關(guān)系的展開和師生交往品質(zhì)的重要源泉，也是學(xué)生建立價值的客觀基礎(chǔ)。

(2)有助于提高教師的威信。教師威信對學(xué)生成長有很大作用，教師威信受多種因素的影響，深深扎根于良好的師生關(guān)系之中。

(3)有助于學(xué)生健康成長。良好的師生關(guān)系能使學(xué)校、班級產(chǎn)生溫馨和諧的氣氛、奮發(fā)向上的生機(jī)，使師生的心情歡暢、心理相容、攜手并進(jìn)，使錯誤思想和不良行為得以抑制、淡化，既有利于學(xué)生的身心健康，又有利于完善人格的形成。

六、案例分析題

39.【答案要點】(1)李老師能夠認(rèn)識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是很可貴的，但是李老師在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)上卻存在很大問題。

(2)學(xué)習(xí)方法屬于策略性知識的范疇。策略性知識是一種教會學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的程序性知識，但它不是一般意義上的“教”就能教會的。在學(xué)習(xí)策略教學(xué)中可以使用學(xué)科滲透式教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的專門訓(xùn)練。

相關(guān)文章：

2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案匯總

2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案匯總

2013年教師資格考試保過班，名師指導(dǎo)一次通關(guān)

更多關(guān)注：教師資格考試歷年真題 教師資格考試培訓(xùn) 教師資格考試教材

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共5頁,當(dāng)前第4頁  第一頁  前一頁  下一頁