二、填空題(共5小題,每小題1分,共5分)
1.校園文化可以細分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、____以及課程活動文化。
2.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的關(guān)鍵因素是____。
3.現(xiàn)代教學(xué)策略的實施,提倡選擇性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和____。
4.教師對學(xué)生進行模擬考試是一種____評價。
5.在《中華人民共和國國家標準職業(yè)分類與代碼》中,教師被列在“____”這一大類。
參考答案:
1.精神文化2.生產(chǎn)力水平,3.合作學(xué)習(xí) 4.診斷性 5.專業(yè)、技術(shù)人員(或?qū)I(yè)人員)
三、名詞解釋(共5小題,每小題3分,共15分)
1.全民教育:近10年來提出的一種新的教育概念。全民教育就是讓所有人都受到教育,特另IJ是使適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和使中青年脫盲。
2.道爾頓制:柏克赫斯特1920年在美國道爾頓中學(xué)創(chuàng)建的一種個別教學(xué)組織形式。其顯著特點是,教師不系統(tǒng)講授教材,只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),學(xué)生自學(xué),獨立作業(yè),有疑難時才請教師輔導(dǎo)。
3.學(xué)科中心論:出發(fā)點是學(xué)科本身,主張學(xué)校課程應(yīng)以各科知識的分類為基礎(chǔ),以學(xué)科教學(xué)為核心,以掌握各科的基本知識、基本技能為目標。
4.螺旋循環(huán)說:是我國德育基本內(nèi)容序列化探索中提出的一種觀點或模式。其基本精神是,把不同層次的德育內(nèi)容組織在受教育者鄰近發(fā)展階段進行教育。要求德育內(nèi)容的層次既不能過高,又不能低于學(xué)生已有的發(fā)展水平,只能適當超前,通過教育達到促進受教育者思想品德發(fā)展的要求。我國德育理論工作者運用螺旋循環(huán)說,研制各級各類學(xué)校德育大綱,取得了很大的成績和進展。
5.道德:是通過善惡評價、社會輿論、人們內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)俗來維持的,調(diào)整人我、群我、物我關(guān)系的行為規(guī)范和準則。道德教育,就是傳授這類行為規(guī)范和準則,形成人們一定道德意識和道德行為的教育。
四、判斷題(先判斷正誤,再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。共5小題,每小題5分,共25分)
1.新科技革命為培養(yǎng)目標個性化提供了更充分的條件。
答:正確(2分)。新科技革命使得傳統(tǒng)工業(yè)的標準化、規(guī)格化轉(zhuǎn)向非標準化、多
樣化,這為實現(xiàn)根據(jù)人的自然本性發(fā)展人的個性的教育理想,提供了更加充分的條件。(3分)
2.教學(xué)評價就是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。
答:錯誤(2分)。教學(xué)評價是指依據(jù)一定的客觀標準,對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量,分析和評定的過程。教學(xué)評價不僅包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,以及對教師教學(xué)工作的評價。(3分)
3.進行基礎(chǔ)教育課程改革.要用探究式學(xué)習(xí)取代接受式學(xué)習(xí)。
答:錯誤(2分)。探究式和接受式是人類學(xué)習(xí)的兩種基本方式,各有其適用性。基礎(chǔ)教育課程改革要求是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革,提倡多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,而不是一種替代另一種。(3分)
4.班集體一定要有共同奮斗的目標。
答:正確(2分)。有共同的奮斗目標,是班集體形成的重要標志。(3分)
5.德育規(guī)律要求先提高道德認識,進而陶冶道德情感,然后鍛煉道德意志。最后培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。
答:錯誤(2分),這是一種機械的而且不合乎品德形成規(guī)律的論斷。品德是道德認識、情感、意志、行為等多方面綜合作用的結(jié)果?從理論上說.道德教育應(yīng)該同時影響學(xué)生的知、情、意、行。由于學(xué)生道德認識、情感、意志、行為發(fā)展不平衡,在實際操作上,教師會根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇其中一個方面的教育作為切入口,進而帶動品德其它方面的發(fā)展。先提高道德認識,進而陶冶道德情感,然后鍛煉道德意志,最后培養(yǎng)道德行為習(xí)慣,這只是對德育過程的一般順序的概括。而實際的德育開端不止一種,教師也可能從陶冶道德情感開始,或者從鍛煉道德意志開始,或者從培養(yǎng)道德行為習(xí)慣開始,進而實現(xiàn)學(xué)生道德認識、情感、意志、行為等方面的和諧發(fā)展。(3分)
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