中級社會工作師

61.某社會工作機(jī)構(gòu)總干事大宋是青少年服務(wù)項目的主管，他引導(dǎo)家長成立了互助小組，并為他們提供培訓(xùn)和咨詢。大宋還經(jīng)常撰寫專業(yè)文章，將自己的工作方法和專業(yè)反思予以提煉和總結(jié)。大宋的這些做法，體現(xiàn)了社會工作者的(　　)角色。

A.資源籌措者

B.政策影響者

C.服務(wù)提供者

D.支持者

E.研究者

[答案]CDE

[解析]大宋引導(dǎo)家長成立了互助小組，并為他們提供培訓(xùn)和咨詢，充當(dāng)了支持者和服務(wù)提供者的角色;大宋撰寫專業(yè)文章，進(jìn)行提煉和總結(jié)，充當(dāng)了研究者的角色。據(jù)此，本題選CDE項。

62.學(xué)校社會工作者小李為增進(jìn)學(xué)生家長與學(xué)校之間的相互了解。采用“社區(qū)——學(xué)校型”社會工作方式來設(shè)計自己的服務(wù)方案。小李的下列服務(wù)內(nèi)容中。屬于此類型的工作方式有(　　)。

A.開展厭學(xué)學(xué)生的情緒疏導(dǎo)小組

B.協(xié)助家長成立家長委員會

C.開展臨近畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)

D.推動設(shè)立學(xué)校開放日

E.開展住宿學(xué)生心理健康服務(wù)

[答案]BD

[解析]社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作，是把社會工作延伸到學(xué)校外的社區(qū)，包括學(xué)生家長支持學(xué)校的政策、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育、對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開展社區(qū)教育，以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。

63.服務(wù)對象老李有嚴(yán)重的酒精依賴，屢戒不改，酒醒后又十分后悔。社會工作者小張想盡各種辦法也不見成效。一次偶然的機(jī)會，小張得知老李信佛，且十分虔誠，她對老李說：“我替你去廟里求了一簽，說你一生只剩下三次喝醉的機(jī)會了，你趕快戒酒吧。”過了一段時間，老李告訴小張，他已經(jīng)成功戒酒了。根據(jù)社會工作專業(yè)價值觀和倫理，小張的上述言行(　　)。

A.違背了社會工作專業(yè)倫理守則中的尊重原則

B.違背了社會工作專業(yè)倫理守則中的接納原則

C.不違背社會工作專業(yè)倫理守則。重視了服務(wù)對象的文化背景

D.不違背社會工作專業(yè)倫理守則，相信服務(wù)對象有改善的能力

E.不違背社會工作專業(yè)倫理守則，通過多種方式促進(jìn)服務(wù)對象的改變

[答案]AB

[解析]題干中，社會工作者小張采用了欺騙甚至恐嚇的方式，雖使服務(wù)對象老李成功戒酒.卻并未從正面引導(dǎo)的角度對老李實(shí)施幫助，違背了社會工作專業(yè)倫理守則中的尊重和接納原則，是不可取的。

64.老錢戒毒期滿后，成為社會工作者小趙的服務(wù)對象。小趙根據(jù)老錢的實(shí)際生活狀況幫他申請低保，并幫他聯(lián)系工作。老錢為感激小趙，執(zhí)意要請他吃飯，小趙推辭時，老錢認(rèn)為這是看不起自己。根據(jù)上述情形，小趙適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?　　)。

A.和老錢吃飯，并對吃飯之事保密

B.和老錢吃飯.借機(jī)鞏固專業(yè)關(guān)系

C.和老錢吃飯，但堅持自己付帳

D.和老錢吃飯.但講清楚下不為例

E.婉拒老錢.闡述理由并尋求理解

[答案]CE

[解析]

65.中學(xué)生小飛最近對網(wǎng)游很感興趣，他對學(xué)校社會工作者說：“游戲里的聲光影像、情節(jié)、裝備都極其炫酷，現(xiàn)實(shí)里沒有同樣的刺激和滿足”;“只要有足夠的時間和經(jīng)驗(yàn)就能升級，但學(xué)習(xí)中時間和成績沒什么關(guān)系，沒成就感”。針對小飛的情況，社會工作者的下列做法中，屬于預(yù)防層面的有(　　)。

A.幫助小飛提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績

B.聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)幫助小飛矯正行為偏差

C.引導(dǎo)家長給予小飛更多關(guān)心

D.幫助小飛養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

E.幫助小飛提高人際交往能力

[答案]CD

[解析]社會工作對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的干預(yù)可以從預(yù)防與治療等兩個層面進(jìn)行。預(yù)防層面，成人社會要為青少年創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，協(xié)助青少年有效融人家庭、學(xué)校和社會之中.防止青少年因?yàn)闊o法處理現(xiàn)實(shí)生活中的壓力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此。本題選CD項。

66.小文自幼身體有殘疾，成年后生活、工作屢遭挫折，他覺得自己一無是處，認(rèn)為家人及周圍的人都不喜歡自己，視自己為“寄生蟲”，對其他人充滿怨恨，生活態(tài)度悲觀。社會工作者依據(jù)認(rèn)知行為理論判斷小文的困擾源于(　　)。

A.小文對自己的知覺和評價

B.小文對他人的知覺和評價

C.家人對小文的知覺和評價

D.周圍人對小文的知覺和評價

E.小文對自己所處物理環(huán)境的知覺和評價

[答案]AB

[解析]小文“覺得自己一無是處”，這是對自己的知覺和評價;“認(rèn)為家人及周圍的人都不喜歡自己”，是對別人的知覺和評價。據(jù)此，本題選AB項。

67.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式以家庭為治療對象，其主要特點(diǎn)有(　　)。

A.關(guān)注家庭的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變的能力

B.關(guān)注家庭自身發(fā)展變化的歷程

C.關(guān)注家庭的結(jié)構(gòu)及家庭內(nèi)部交流方式

D.關(guān)注家庭成員在處理困難時采用的方式

E.關(guān)注家庭成員過往經(jīng)驗(yàn)的梳理

[答案]ABC

[解析]結(jié)構(gòu)式家庭治療模式具有三個主要特點(diǎn)：

(1)以家庭為工作的焦點(diǎn)。結(jié)構(gòu)式家庭治療模式非常注重對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和把握，要求社會工作者進(jìn)入實(shí)際的家庭環(huán)境中認(rèn)識和了解服務(wù)對象的基本結(jié)構(gòu)和交往方式，并通過整個家庭結(jié)構(gòu)和交往方式的改變消除服務(wù)對象的問題。C項正確。

(2)關(guān)注家庭功能失調(diào)的評估。結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的觀察評估的基本框架包括：一是家庭的形態(tài)和結(jié)構(gòu);二是家庭系統(tǒng)的彈性，即家庭的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變能力;三是家庭系統(tǒng)的反饋;四是家庭生命周期，即家庭自身發(fā)展變化的歷程;五是家庭成員癥狀與家庭交往方式的關(guān)系。A、B項正確。

(3)強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)。

據(jù)此，本題選ABC項。

68.任務(wù)中心模式認(rèn)為，社會工作者與服務(wù)對象之間通過具體的溝通，把自己的想法傳遞給服務(wù)對象，推動服務(wù)對象發(fā)生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有(　　)。

A.溝通需要聚焦于問題

B.溝通與服務(wù)介入過程緊密聯(lián)系

C.溝通需要社會工作者的及時回應(yīng)

D.溝通中鼓勵服務(wù)對象放棄自我評價

E.溝通需要社會工作者分享經(jīng)驗(yàn)和感受

[答案]ABCE

[解析]任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通必須具備的要素有：一是有系統(tǒng)。社會工作者需要根據(jù)所處的介入階段以及此階段的目標(biāo)和任務(wù)與服務(wù)對象進(jìn)行溝通，這種溝通需要集中焦點(diǎn)、不節(jié)外生枝(A項)，同時又與整個服務(wù)介入過程緊密相連(B項)，做到層次分明、循序漸進(jìn)。二是有反應(yīng)。社會工作者需要給予服務(wù)對象及時的回應(yīng)(C項)，鼓勵服務(wù)對象積極表達(dá)自己的想法和意見.并讓服務(wù)對象體會到社會工作者對他的關(guān)心和尊重，了解和分享社會工作者的經(jīng)驗(yàn)和感受(E項)。據(jù)此，本題選ABCE項。

69.劉女士失業(yè)后，丈夫經(jīng)常以工作忙為由不回家，稍不如意就打罵妻子。劉女士考慮到孩子年幼。自己又沒有工作，不想離婚，整天以淚洗面。她向社會工作者傾訴，但對未來的改變?nèi)狈π判摹?/p>

為促使其接受機(jī)構(gòu)的服務(wù)，社會工作者目前應(yīng)該做的工作有(　　)。

A.給予劉女士及時的鼓勵

B.與劉女士討論并明確改變要求

C.向劉女士介紹機(jī)構(gòu)的服務(wù)

D.對劉女士進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

E.找民政部門幫助解決家暴問題

[答案]ABC

[解析]本題考察個案工作中的接案階段的工作要點(diǎn)。在接案過程中，社會工作者通常面臨三項基本任務(wù)：鼓勵求助對象積極面對改變(A項)、明確求助對象的改變要求(B項)和確認(rèn)求助對象的受助身份。明確了求助對象的要求后，社會工作者就需要與求助對象一起對接受機(jī)構(gòu)服務(wù)的事項和困難進(jìn)行一個初步的探索.包括機(jī)構(gòu)服務(wù)的基本流程、服務(wù)對象的權(quán)益以及服務(wù)過程中的基本要求等(C項)。據(jù)此，本題選ABC項。

70.某青少年控?zé)熜〗M臨近結(jié)束，社會工作者對組員在認(rèn)知和行為上的積極變化予以肯定和鼓勵;同時與組員家長溝通，指導(dǎo)家長協(xié)助保持組員的積極變化;還計劃在未來六個月，到組員家中進(jìn)行家訪。上述做法中，社會工作者協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的方法有(　　)。

A.模擬練習(xí)

B.樹立信心

C.尋求支持

D.處理情緒

E.跟進(jìn)服務(wù)

[答案]BCE

[解析]社會工作者協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的主要方法有：(1)模擬訓(xùn)練;

(2)樹立信心;(3)尋求支持;(4)鼓勵獨(dú)立;(5)跟進(jìn)服務(wù)。題干中，社會工作者對組員的積極變化予以肯定和鼓勵，意在使組員樹立信心;與組員家長溝通，指導(dǎo)家長協(xié)助保持組員的積極變化，意在尋求支持;計劃在未來六個月到組員家中進(jìn)行家訪，意在跟進(jìn)服務(wù)。據(jù)此，本題選BCE項。

（責(zé)任編輯：hbz）

共9頁,當(dāng)前第7頁  第一頁  前一頁  下一頁