CET6

　　1.練習(xí)信息概括能力和表達(dá)能力
　　指聽寫句子時(shí)，不要求完全按照錄音原文精確記錄，而是根據(jù)理解，用自己的話概況，在紙上表達(dá)出大意，非常類似四六級復(fù)合式聽寫的最后三個(gè)長句子的要求。這樣的練習(xí)，旨在提高聽英語時(shí)提煉、概括信息的能力，和語言的綜合表達(dá)能力。
　　此時(shí)不應(yīng)拘泥于個(gè)別聽不懂的單詞，而要學(xué)會聯(lián)系上下文語境推斷沒有聽懂的部分，從而跳開難點(diǎn)，理解內(nèi)涵，從而達(dá)到概括出重點(diǎn)信息的目的。根據(jù)四六級考綱對于復(fù)合式聽寫的要求，最后三句長句不要求完全聽寫原文原詞，而允許考生進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述。所以像這樣的練習(xí)，就是最契合考試要求的訓(xùn)練法。
　　2.精確聽寫每一詞，每一句，細(xì)化提高英語實(shí)力
　　練習(xí)聽寫還可以這樣進(jìn)行：一句話先聽一遍，要求自己嚴(yán)格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來，如果有記不下來或不確定的，就先留出空格，然后再聽一遍?；旧弦痪湓捒梢苑磸?fù)聽三遍，如果有某些部分聽了三遍還是無法攻克，就先放一放，聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。接下來對照錄音原文，把之前沒有寫出來的，或者寫錯(cuò)的部分圈出來，并進(jìn)行分析：為什么這里我會犯錯(cuò)？原因往往有二：第一，這個(gè)詞你確實(shí)不認(rèn)識，反復(fù)聽也沒感覺，或者聽的時(shí)候似曾相識，但拼寫發(fā)生了錯(cuò)誤，那么對答案時(shí)要馬上把它背出來。通過這個(gè)過程背單詞印象深刻，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書；第二，大家是否有過這樣的經(jīng)歷，在聽寫時(shí)，有一個(gè)詞反復(fù)聽也聽不懂，但最后對照原文一看馬上就認(rèn)識了，不由感慨道“原來就是它呀，其實(shí)我早就背到過了”。為什么有的單詞你會看得懂而聽不懂呢？很可能是因?yàn)槟銓τ谒陌l(fā)音存在誤解。比如lamb這個(gè)詞，表示小羊羔，最后一個(gè)字母b是不發(fā)音的，但很多同學(xué)在積累詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來的，所以對于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯(cuò)誤的印象。
　　可見，一旦練習(xí)時(shí)精確到點(diǎn)，那么對答案時(shí)的分析總結(jié)非常重要。其實(shí)我們練習(xí)聽寫，并在原文上圈出錯(cuò)誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認(rèn)識的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語實(shí)力。

　　相關(guān)推薦：如何選擇大學(xué)英語六級聽力材料
　　　　　 　　英語六級臨場技巧聽力一般性原則

　　編輯推薦：2010年12月英語六級成績查詢時(shí)間
　　　　 　　　2010年11月英語六級口試成績公布
　　　　 　　　2011年6月英語六級考試報(bào)名時(shí)間匯總

　　為了能及時(shí)獲取2011年英語六級考試相關(guān)信息，建議大家收藏英語六級考試頻道點(diǎn)擊收藏 ，我們會第一時(shí)間發(fā)布相關(guān)信息。

　　>>>正式啟用新域名

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁