成人高考

　　六、能力
　　要求：
　　1、了解能力的基本概念及其主要類型，智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其使用原則。
　　2、理解能力與知識(shí)技能的關(guān)系，智力的主要理論解釋，智商的計(jì)算方法，能力差異的表現(xiàn)。
　　3、綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
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　　1、什么是能力
　　2、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
　　（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系
　?、僦R(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展；②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別
　?、僦R(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
　　3、能力的分類
　　一般能力與特殊能力，實(shí)際能力與潛在能力。
　　（二）智力及其測(cè)量
　　1、什么是智力
　　2、智力理論
　?。?）智力因素論（斯皮爾曼的二因素論，瑟斯頓的多因素論）
　　（2）智力結(jié)構(gòu)論（吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)論）
　?。?）智力形態(tài)論（卡特爾的流體智力與晶體智力論）
　?。?）智力多元論（加德納）
　?。?）三元智力論（斯坦伯格）
　　3、智力測(cè)驗(yàn)
　?。?）智力測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與智商的計(jì)算
　　（2）常用的幾種智力測(cè)驗(yàn)
　　斯坦福一比內(nèi)量表，韋克斯勒力量表，瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
　?。?）智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
　　信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化。
　?。?）智力測(cè)驗(yàn)的使用
　　（三）影響智力發(fā)展的因素
　　1、遺傳與營(yíng)養(yǎng)
　　2、早期經(jīng)驗(yàn)
　　3、教育與教學(xué)
　　4、社會(huì)實(shí)踐
　　5、主觀努力
　?。ㄋ模┠芰Φ陌l(fā)展變化
　　1、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)與特點(diǎn)（穩(wěn)定性與可變性）
　　2、能力的個(gè)別差異
　?。?）能力類型的差異
　?。?）能力水平的差異
　?。?）能力表現(xiàn)早晚的差異
　　3、能力的團(tuán)體差異
　　（1）性別差異
　?。?）職業(yè)差異
　?。?）種族差異

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