成人高考

    《大同》（泛讀課文）

　　《作家作品》

　　《禮記》成書于西漢中期，是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作。

　　大同：即人類的理想社會(huì)，大團(tuán)結(jié)，大和諧的社會(huì)。按照儒家學(xué)說，五帝時(shí)代（黃帝，顓頊，帝嚳，堯，舜）是大同社會(huì)，是“大道之行”的時(shí)代。

　　《主旨》

　　孔子對(duì)春秋末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿，論及“大同”“小康”理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿，對(duì)“克己復(fù)禮”，重建“大同社會(huì)”的美好憧憬。

　　《疑難詞語解釋》

　　仲尼之嘆，蓋嘆魯也。孔子的概嘆，是由于魯國的緣故。

　　丘未之逮也，而有志焉。我沒有趕上，但是有文字記載。

　　大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。在大道運(yùn)行的時(shí)代，天下為全民所有，推選有才能的人參加管理，講求誠信，謀求和睦。

　　故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。

　　所以，人們不僅親自己的親人，還親別人的親人；不僅愛護(hù)自己的子女，還愛護(hù)別人的子女；使老人有所終止，壯年人能有工作，小孩能健康成長(zhǎng)。

　　是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　在這種情況下，奸謀就不會(huì)產(chǎn)生，盜賊就不會(huì)發(fā)生，大門不用關(guān)閉，這就是大同社會(huì)。

　　以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。用禮來規(guī)定君臣的名分，用禮來加深父子的親情，用禮使兄弟和睦，用禮來使夫妻和睦。

　　以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。用禮來考察道義，誠信，過錯(cuò)，以仁愛為典范，向民眾明示為人行事的常規(guī)。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　重點(diǎn)掌握大同社會(huì)與小康社會(huì)的區(qū)別。（對(duì)比手法）

　　大同社會(huì)

　　小康社會(huì)

　　在社會(huì)所有制與政治目的

　　“天下為公”

　　“天下為家”

　　人事制度

　　選舉制“選賢舉能”

　　世襲制?！按笕耸兰耙詾槎Y”

　　精神文明

　　“禮”自然運(yùn)行于自然與人類社會(huì)之間，人欲與禮自然融合，人自然順應(yīng)自然。

　　“講信修睦，人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”

　　圣人用“禮”約束人欲，治理天下。

　　“各親其親，各子其子”

　　物質(zhì)文明

　　物質(zhì)極大豐富，“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾，皆有所養(yǎng)”

　　以禮設(shè)制度，以立田里“

　　社會(huì)治安

　　“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，外護(hù)不閉”

　　“城郭溝池以為固，謀用是作，兵由此起”

　　運(yùn)用排比句，增加了氣勢(shì)。

　　《重點(diǎn)段落分析》

　　“大道之行，天下為公，選賢與能，——如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃，是謂小康。”

　　這段話分析了大同與小康的社會(huì)主要特點(diǎn)。

　　這段話分為兩層：一層，說明大同社會(huì)的特點(diǎn)；二層分析小康社會(huì)的特點(diǎn)。

　　論證方法為對(duì)比法。

　　修辭方法為排比法。

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（責(zé)任編輯：vstara）

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