教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.詞匯學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

2.個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接陳述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題， 可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)，屬于( )。

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.操作性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

3.如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是( )。

A.上位學(xué)習(xí)

B.總括學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

4.在教學(xué)中不斷變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱(chēng)為( )。

A.變化

B.改變

C.變式

D.突出

5.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交 叉的線組成，這屬于( )。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語(yǔ)直觀

6.遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈( )。

A.正加速型

B.零加速型

C.負(fù)加速型

D.倒“U”型

二、多項(xiàng)選擇題

1.知識(shí)直觀的類(lèi)型包括( )。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.形象直觀

E.表象直觀

2.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為( )。

A.總括學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E.并列學(xué)習(xí)

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D解析：命題學(xué)習(xí)又叫判斷學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概 念之間的關(guān)系。

2.A解析：陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接描述，主要用來(lái)回答事物是 什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)。

3.C解析：下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián) 系的過(guò)程。

4.C解析：所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事 物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

5.B解析：感性概括即直覺(jué)概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。

6.C解析：遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABC：解析：知識(shí)直觀的類(lèi)型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語(yǔ)言直觀三類(lèi)。

2.BcD解析：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和 并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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