幼兒教師

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D

7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.B

1.【解析】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。故本題正確答案為 B。

2.【解析】創(chuàng)新精神已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵，素質(zhì)教育就是一種以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。故本題正確答案為 A。

3.【解析】尊重學(xué)生的個(gè)體差別，辨證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。故本題正確答案為 B。

4.【解析】現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基者等多種教育角色;是教育信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者;是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。故本題正確答案為 D。

5.【解析】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。故本題正確答案為 B。

6.【解析】教師成長(zhǎng)的最高階段是關(guān)注學(xué)生階段，教師能夠自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。故本題正確答案為 D。

7.【解析】對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們?cè)谏硇陌l(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化中，具有極大的可塑性。故本題正確答案為 C。

8.【解析】幼兒園教師面對(duì)的是來(lái)自不同家庭背景，有不同興趣、愛(ài)好和發(fā)展水平的幼兒，由于教育對(duì)象的個(gè)體差異，幼兒園教師必須針對(duì)具體情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，創(chuàng)造性地選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。這是幼兒教師勞動(dòng)創(chuàng)造性主要體現(xiàn)。故本題正確答案為 C。

9.【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面，A、C、D 三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B 項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。故本題正確答案為 B。

10.【解析】課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時(shí)間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過(guò)，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故本題正確答案為 B。

11.【解析】教師勞動(dòng)具有示范性。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有嚴(yán)格的示范性?！皫熣撸酥７丁?。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的一個(gè)最大區(qū)別就在于，教師的勞動(dòng)對(duì)象是未成熟而又相對(duì)獨(dú)立的“人”，并以自己的思想、學(xué)識(shí)、言行和人格，通過(guò)示范的方式去直接影響學(xué)生。故本題正確答案為 B。

12.【解析】張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力，充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。故本題正確答案為 B。

二、材料分析題

這位教師的困惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說(shuō)是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映

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