幼兒教師

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2020上半年幼兒教師資格考試《綜合素質》提分試題（一）

一　、單項選擇題

1.強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的( )。

A.主體性 B.全體性 C.發(fā)展性 D.全面性

2.一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關鍵是( )。

A.創(chuàng)新精神 B.學習能力 C.拼搏精神 D.團結精神

3.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異?( )

A.對學生一視同仁，一樣要求

B.辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C.在學生之間進行橫向的比較與學習

D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

4.下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢的說法不正確的是( )。

A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發(fā)展和經濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的

D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

5.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是( )。

A.加強現(xiàn)代教育科學

B.教育與生產勞動相結合

C.開展網絡教育

D.高等學校擴招

6.能否自覺關注( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

A.與家長的關系

B.生存

C.情境

D.學生

7.幼兒具有發(fā)展的可能性與( )。

A.現(xiàn)實性

B.潛在性

C.可塑性

D.普遍性

8.幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在( )。

A.進行科學發(fā)現(xiàn)

B.進行技術的發(fā)明

C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律

D.探索未知領域

9.下列關于素質教育與應試教育區(qū)別的敘述，說法錯誤的是( )。

A.二者教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質教育即精英教育，面對部分精英，應試教育則面對大眾

C.二者教育內容不同，素質教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學生考試和升學需要

D.二者評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數(shù)作為唯一評判標準

10.一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? )。

A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

C.稍作整理，批評訓斥學生

D.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

11.第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表;是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有( )。

A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長期性 D.復雜性

12.針對環(huán)境污染，張老師帶領本組老師編寫保護環(huán)境學生讀本，這體現(xiàn)了張老師是( )。

A.課堂教學組織者

B.課堂教學建設者和開發(fā)者

C.學生學習指導者和促進者

D.課堂教學管理者

二、材料分析題

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有

時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請作教師素質現(xiàn)代化的要求來回答。

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（責任編輯：）

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