小學教師

一、單項選擇題

1.我國最早的小學產(chǎn)生于(　　)時代。

A.夏朝

B.殷周

C.三國

D.秦朝

2.我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展(　　)。

A.專業(yè)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.中等教育

D.職業(yè)教育

3.中國近代制度化教育興起的標志是(　　)。

A.中國進入近代社會

B.學校制度的建立

C.各級各類學校的出現(xiàn)

D.中國近代完備的學制系統(tǒng)的出現(xiàn)

4.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是(　　)。

A.華生

B.霍爾

C.高爾登

D.洛克

5.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(　　)。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

6.在我國，中小學教科書長期以來采用(　　)。

A.認定制

B.審定制

C.選定制

D.國定制

7.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的(　　)。

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

8.“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?(　　)

A.分化與互補的協(xié)調(diào)性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

9.教育活動中兩個最活躍的因素是(　　)。

A.教師和學生

B.教科書和教學媒體

C.教學內(nèi)容和教學方法

D.教學方法和教學策略

10.在杜威看來，教學過程的實質(zhì)在于(　　)。

A.將教材上的學科知識內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu)

B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展

C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D.教師的教與學生的學的矛盾運動

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。

2.B【解析】我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育;其次是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè);最后是促進社會主義精神文明建設(shè)。

3.D【解析】中國近代完備的學制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國近代制度化教育興起的標志。

4.C【解析】“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！?

5.B【解析】1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務(wù)教育法》。

6.D【解析】目前，我國中小學教科書長期以來采用國定制。

7.B【解析】個體身心發(fā)展是有順序的，不能違背這個順序。

8.D【解析】根據(jù)個人身心發(fā)展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個別差異性特點提出來的。

9.A【解析】教師和學生是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動教育過程的發(fā)展。

10.B【解析】杜威是現(xiàn)代教育家，強調(diào)“在做中學”，教學過程的實質(zhì)就是從現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，不斷向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗前進和發(fā)展。

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（責任編輯：昆凌）

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