幼兒教師

幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)》：學(xué)前兒童發(fā)展（五）

【考點(diǎn)二十五】嬰幼兒依戀的發(fā)展階段

【考點(diǎn)模擬題】

嬰兒在( )個(gè)月時(shí)進(jìn)入了依戀關(guān)系明確期。

A.4

B.5

C.6

D.7

答案：C

【考點(diǎn)歸納】

【考點(diǎn)二十六】幼兒情緒感的特點(diǎn)與培養(yǎng)

【考點(diǎn)模擬題】

簡(jiǎn)答題：根據(jù)幼兒情緒情感的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述如何對(duì)幼兒的情緒情感進(jìn)行培養(yǎng)。

【考點(diǎn)歸納】

1.幼兒情緒情感的特點(diǎn)

(1)易沖動(dòng)性

幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情緒所支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。

(2)不穩(wěn)定性

幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的。情緒在短時(shí)間內(nèi)可以互相轉(zhuǎn)換。

(3)外露性

幼兒不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾，想哭就哭，想笑就笑。

2.幼兒情緒情感的培養(yǎng)

(1)營(yíng)造良好的情緒環(huán)境。

(2)采取積極的教育態(tài)度。

(3)幫助幼兒控制情緒。

(4)教會(huì)幼兒調(diào)節(jié)情緒的方法。

【考點(diǎn)二十七】幼兒氣質(zhì)的類型

【考點(diǎn)模擬題】

某幼兒總是主動(dòng)找同伴一起玩游戲，但是堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，就去玩別的了。他很可能屬于( )氣質(zhì)類型。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

答案：B

【考點(diǎn)歸納】

現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)將氣質(zhì)分為四種典型的類型：

1.膽汁質(zhì)

這種幼兒情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，思維靈活，精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，樸實(shí)真誠(chéng)，行動(dòng)敏捷，生氣勃勃，但遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。

2.多血質(zhì)

這種幼兒情感豐富，思維敏捷，活潑好動(dòng)，熱情大方，善于交往，適應(yīng)力強(qiáng);他們的弱點(diǎn)是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。

3.粘液質(zhì)

這種幼兒情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，沉默寡言，考慮問題細(xì)致而周到，自制力強(qiáng)、耐受力高，但這種人的行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩。

4.抑郁質(zhì)

這種幼兒情緒體驗(yàn)深刻，情緒抑郁，多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際，自制力強(qiáng)，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。

【考點(diǎn)二十八】幼兒自我意識(shí)的發(fā)展

【考點(diǎn)模擬題】

兒童掌握了代名詞"我"，是兒童( )萌芽的標(biāo)志。

A.需要

B.性格

C.自我意識(shí)

D.社會(huì)性

答案：C

【考點(diǎn)歸納】

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。幼兒期的自我意識(shí)水平隨著年齡增長(zhǎng)而提高，5歲是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期。

個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。

1.生理自我

生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。l歲前兒童沒有自我意識(shí)，自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。

兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞"我"，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的幼兒經(jīng)常說(shuō)"我的"，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。生理自我在3歲左右基本成熟。

2.社會(huì)自我

兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。他們從輕信成人的評(píng)價(jià)逐漸過渡到自我獨(dú)立評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、原則性、批判性正在迅速發(fā)展，對(duì)道德行為的判斷能力也達(dá)到了前所未有的水平。社會(huì)自我到少年期基本成熟。

3.心理自我

心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。這時(shí)，青少年的自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、公正和全面，具有社會(huì)道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價(jià)值的目標(biāo)。青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。

【考點(diǎn)二十九】父母教養(yǎng)方式

【考點(diǎn)模擬題】

( )的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。

A.縱容型

B.忽視型

C.專制型

D.型

答案：D

【考點(diǎn)歸納】

親子關(guān)系通常分成四種：型、專制型、縱容型和忽視型。不同的父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的影響是不同的。研究證明，型的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。

【考點(diǎn)三十】幼兒性別角色行為的差異

【考點(diǎn)模擬題】

3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時(shí)候，產(chǎn)生了明顯的性別偏好，即一般喜歡選擇( )。

A.與自己相同性別的幼兒

B.與自己不同性別的幼兒

C.選擇時(shí)沒有明顯性別傾向性

D.隨機(jī)選擇

答案：A

【考點(diǎn)歸納】

1.游戲活動(dòng)興趣方面

通過對(duì)男女幼兒的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們存在著明顯的興趣差異：男孩更喜歡運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)賽性的游戲，甚至是彼此之間進(jìn)行身體沖突的游戲;女孩則喜歡過家家等角色游戲。

2.性別偏好方面

3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時(shí)候，產(chǎn)生了明顯的性別偏好，即喜歡選擇同性別的幼兒。另外，男孩之間常發(fā)生身體上的接觸，如打鬧、推搡等，而女孩在游戲中少有身體上的接觸。

3.個(gè)性與社會(huì)性方面

幼兒期，男孩和女孩的個(gè)性、社會(huì)性就有了比較明顯的性別差異：通常，女孩比男孩更安靜、乖巧，更懂得關(guān)心、同情他人;男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時(shí)更有攻擊性。

【考點(diǎn)三十一】幼兒的親社會(huì)行為

【考點(diǎn)模擬題】

( )是兒童道德發(fā)展的核心問題。

A.個(gè)性發(fā)展

B.情緒情感的發(fā)展

C.親社會(huì)行為的發(fā)展

D.攻擊行為

答案：C

【考點(diǎn)歸納】

親社會(huì)行為是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會(huì)行為發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展具有重要影響。

親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。移情是幼兒道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要方面，由此產(chǎn)生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現(xiàn)。移情指從他人角度考慮問題，是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。

【考點(diǎn)三十二】幼兒攻擊性行為的發(fā)展

【考點(diǎn)模擬題】

簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素。

【考點(diǎn)歸納】

l.幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)

(1)攻擊性行為的性別差異

在幼兒早期，爭(zhēng)吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現(xiàn)，而且男孩發(fā)生的次數(shù)比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長(zhǎng)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。

(2)攻擊方式的變化

2～3歲孩子的攻擊性常表現(xiàn)為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學(xué)低年級(jí)兒童的身體性攻擊越來(lái)越少，轉(zhuǎn)而采用戲弄、奚落、說(shuō)壞話或叫綽號(hào)等方式。

(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性

攻擊性行為是一種相當(dāng)穩(wěn)定的行為。幼兒期攻擊性強(qiáng)的孩子到成年后多數(shù)也有攻擊性。

2.影響幼兒攻擊性行為的因素

(1)父母的撫養(yǎng)方式

父母對(duì)孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為的形成起重要作用。

(2)榜樣

大眾傳媒上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態(tài)度。他們會(huì)將武力視為解決人際沖突的手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，這就增加了幼兒的攻擊性。

(3)強(qiáng)化

幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，聽之任之就等于對(duì)侵犯行為的強(qiáng)化。幼兒成功地運(yùn)用了攻擊性策略控制同伴，會(huì)增加和加強(qiáng)其以后的攻擊性。

(4)挫折

攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折。

【考點(diǎn)三十三】自閉癥兒童

【考點(diǎn)模擬題】

簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述自閉癥的臨床表現(xiàn)。

【考點(diǎn)歸納】

1.自閉癥的概念

自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)行為和刻板運(yùn)動(dòng)，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對(duì)感知覺經(jīng)驗(yàn)做出異常反應(yīng)。

2.自閉癥的臨床表現(xiàn)

(1)社會(huì)交往障礙

在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢(shì)。

在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。

學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。

(2)交流障礙

①非言語(yǔ)交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。

②言語(yǔ)交流障礙：患兒在言語(yǔ)交流方面的障礙主要表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言理解力不同程度受損;二是言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育;三是言語(yǔ)形式及內(nèi)容異常;四是言語(yǔ)運(yùn)用能力受損。

(3)興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式

患兒極度專注于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。在日常生活中堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作。

(4)其他癥狀

約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。

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