小學(xué)教師

一、單項(xiàng)選擇題

1.西方教育心，理學(xué)的創(chuàng)始人是(　　)。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.羅杰斯

D.巴甫洛夫

2.教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于(　　)。

A.1903年

B.1913年

C.1914年

D.1900年

3.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是(　　)。

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)知

C.性格特征

D.能力

4.世界上最著名的智力量表是(　　)。

A.《比納—西蒙量表》

B.《斯坦?！燃{量表》

C.《比納—推孟量表》

D.《韋克斯勒量表》

5.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是(　　)。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡繁

D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

6.激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為(　　)。

A.學(xué)習(xí)需要

B.學(xué)習(xí)期待

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)態(tài)度

7.把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于(　　)。

A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B.直接的近景性動(dòng)機(jī)

C.間接的近景性動(dòng)機(jī)

D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

8.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(　　)。

A.依從

B.接受

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

9.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是(　　)。

A.依從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.堅(jiān)定

10.學(xué)校情境中的問題解決主要是通過(　　)實(shí)現(xiàn)的。

A.定勢

B.講解

C.啟發(fā)

D.遷移

一、單項(xiàng)選擇題

1.A

【解析】美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本教育心理學(xué)專著。

2.A

【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

3.A

【解析】自我意識(shí)是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。

4.B

【解析】世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦?！燃{量表》。

5.A

【解析】美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

6.C

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

7.A

【解析】把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

8.C

【解析】一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

9.C

【解析】在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

10.D

【解析】學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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