教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試小學教育學章節(jié)練習題與答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案.答錯、不答或多答均不得分)

1.人們常說：“教學有法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是()

A.良好的語言表達能力

B.較強的組織管理能力

C.創(chuàng)造能力

D.觀察能力

2.教師的工作目的和使命是()

A.熱愛教育事業(yè)

B.熱愛學生

C.教書育人

D.創(chuàng)新開拓

3.提出“教師一方面要貢獻出自己的東西.另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是()

A.列寧

B.加里寧

C.蘇霍姆林斯基

D.陶行知

4.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。

A.教育理論知識

B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學科知識

D.過硬的教學基本功

5.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()

A.條件

B.任務(wù)

C.途徑

D.結(jié)果

6.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()

A.動力

B.動機

C.條件

D.基礎(chǔ)

7.教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()

A.學科專業(yè)素養(yǎng)

B.教育專業(yè)素養(yǎng)

C.品德專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)道德素養(yǎng)

8.在校外活動中，教師處于()

A.領(lǐng)導(dǎo)地位

B.啟發(fā)指導(dǎo)地位

C.顧問地位

D.主導(dǎo)地位

二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)

1.教師勞動的復(fù)雜性主要是由()決定的。

A.勞動對象的復(fù)雜性

B.勞動任務(wù)的復(fù)雜性

C.教育法規(guī)

D.勞動手段的特殊性

E.勞動過程的特殊性

2.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有()

A.具備專門的知識技能

B.以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C.有為學生和社會所公認的復(fù)雜的知識技能、權(quán)威和影響力

D.具有充分的自治和自律性

E.有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認證進行管理

3.中小學教師培訓(xùn)應(yīng)堅持()原則。

A.統(tǒng)一要求

B.因地制宜

C.分類指導(dǎo)

D.按需施教

E.學用結(jié)合

4.教師的科研活動權(quán)包括()

A.有權(quán)發(fā)表自己的觀點

B.有權(quán)決定是否參加學術(shù)團體

C.有權(quán)確定科研課題的科研方法

D.有權(quán)確定自己的教學內(nèi)容

E.有權(quán)為改善實踐而研究 來

三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)

1.______是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生韻重要手段。

2.學生具有______的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

3.學生是學習的______，是具有能動性的教育對象。

4.師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成______。

四、名詞解釋

1.師生關(guān)系

2.學生

3.教育理念

五、簡答題

1.對教師概念這一界定包含哪些內(nèi)容?

2.學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?

六、論述題

社會主義新型的師生關(guān)系的基本特點是什么?怎樣建立良好的師生關(guān)系?

參考答案

一、單項選擇題

1.【精析】C教師勞動的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動并無固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。

2.【精析】C教師勞動的根本任務(wù)是全面貫徹教育方針，教書育人，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。

3.【精析】B這句話是加里寧說的。

4.【精析】B主要體現(xiàn)了教師的奉獻精神，即崇高的職業(yè)道德。

5.【精析】A作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。設(shè)有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以學生主體性的形成，是教育成功的條件和保證。

6.【精析】A正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

7.【精析】A教師要勝任某學科的教學工作，，必須廣泛準確地掌握所教學科的基本知識，熟練運用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求，教師學科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。

8.【精析】B教師在校外活動中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

二、多項選擇題

1.【精析】ABDE由教師勞動對象的復(fù)雜性;勞動任務(wù)的復(fù)雜性和勞動手段及勞動過程的特殊性來決定。

2.【精析】ABCD由教師專業(yè)化條件可知以上選項均正確。

3.【精析】BCDE中小學教師培訓(xùn)應(yīng)堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學用結(jié)合的原則。

4.【精析】ABCE研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力。重視科研的教師，才會在教學過程中激勵學生的探索精神。但是，教師的科研活動權(quán)不能包括自己教學的內(nèi)容。

三、填空題

1.語言

2.向師性

3.主體

4.授受關(guān)系

四、名詞解釋

1.師生關(guān)系：師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

2.學生：學生首先是人，具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人，是教師的工作對象。

3.教育理念：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。

五、簡答題

1.《中華人民共和國教師法》對教師概念這一界定包含了兩個方面的內(nèi)容：

(1)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員;

(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

2.學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：

(1)學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。

第一，學生具有發(fā)展的可能性和可塑性;

第二，學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。

(2)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

六、論述題

社會主義新型的師生關(guān)系具有三個基本特點，即：

(1)民主平等;(2)尊師愛生;(3)教學相長。

師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證。

(1)師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。在教育內(nèi)容的教學上，老師與學生的關(guān)系是一種;授受，教師處于教育和教學的主導(dǎo)地位。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否正確地處理這種授受關(guān)系在相當大的程度上決定了教育的水準和質(zhì)量：①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。在知識上，老師是知之較多者，學生是知之較少者;在智力上，教師是較發(fā)達者，學生是較不發(fā)達者;在社會生活經(jīng)驗上，教師是較豐富者，學生是欠豐富者。教師的任務(wù)就是幫助學生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富社會經(jīng)驗，但是這一過程不是單向傳輸過程，它需要學生積極、富有創(chuàng)造性地參與，需要學生發(fā)揮主體性;②學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育所培養(yǎng)的是生動活潑、主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人。要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須通過師生互動，充分調(diào)動個體的主動性;

③對學生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學生的自主發(fā)展。教師的職責是幫助學生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學生學會學習，學會判斷，學會選擇，因此我們要鼓勵學生善于根據(jù)變化著的實際情況有所判斷，有所選擇，有所發(fā)揮。

(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的;②嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

(3)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人一人關(guān)系。從教學的角度看，師生關(guān)系是一種教與學的關(guān)系。是教師角色與學生角色的互動關(guān)系，學校也是社會。從社會角度看，師生關(guān)系在更深刻意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系;②教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師對于學生的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為一個人，作為一個社會中的人，對成長中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。同時，學生對教師的知識水平以及對教師的道德水平、精神風貌等作出的反應(yīng)也深深影響著教學者。

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（責任編輯：中大編輯）

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