教師資格證

一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案， 錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

1.下列不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性的是(　)。

A.客觀性

B.計(jì)劃性

C.可比性

D.競(jìng)爭(zhēng)性

2.(　)等人提出了四種反思的方法。

A.波斯納

B.科頓

C.布魯巴奇

D.加涅

3.單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)叫(　)。

A.中性反應(yīng)

B.條件反應(yīng)

C.無(wú)條件反應(yīng)

D.操作反應(yīng)

4.(　)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以他主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A.加涅

B.布魯納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

5.一般來(lái)說(shuō)，由(　)支配下的行為更具有持久性。

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B.外在動(dòng)機(jī)

C.交往動(dòng)機(jī)

D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

6.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于學(xué)習(xí)效果提高的最佳動(dòng)機(jī)激起水平是(　)程度的。

A.較高

B.較低

C.中等

D.一般

7.教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明教師扮演了(　)角色。

A.“家長(zhǎng)代理人”

B.“知識(shí)傳授者”

C.“學(xué)生楷?！?/p>

D.“紀(jì)律的維護(hù)者”

8.弗洛伊德提出的遺忘理論是(　)。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

9.被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是(　)。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

10.按認(rèn)知與期待理論，(　)。

A.動(dòng)機(jī)力量 = 效價(jià)×期待

B.動(dòng)機(jī)力量 = 抱負(fù)×期待

C.動(dòng)機(jī)力量 = 效價(jià)×目標(biāo)

D.動(dòng)機(jī)力量 = 抱負(fù)×目標(biāo)

11.到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)屬于(　)。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.感知直觀

12.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，屬于(　)。

A.元認(rèn)知策略

B.認(rèn)知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

13.“利用紅色可以做什么”屬于(　)發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

14.(　)是一種間接的強(qiáng)化方式。

A.外部強(qiáng)化

B.內(nèi)部強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

15.內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的(　)。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.價(jià)值體系

C.觀念系統(tǒng)

D.策略框架

16.以下情況中，屬于肯定性訓(xùn)練的是(　)。

A.呈現(xiàn)厭惡刺激

B.公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感

C.消除敏感反應(yīng)

D.消除肌肉緊張

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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