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教師職業(yè)的價(jià)值

1.教師勞動(dòng)的價(jià)值

教師的勞動(dòng)不僅能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，而且也能滿足教師個(gè)人生存、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要，因此，教師勞動(dòng)的價(jià)值由社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值構(gòu)成。教師勞動(dòng)的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

(1)社會(huì)價(jià)值

教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值是指教師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿足社會(huì)需要的意義和作用。它是教師勞動(dòng)價(jià)值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會(huì)地位和教師個(gè)人價(jià)值的只要標(biāo)志。

(2)個(gè)人價(jià)值

教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值是作為客體的教師勞動(dòng)對(duì)于教師主體需要的肯定或否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質(zhì)和精神需要的程度。教師勞動(dòng)除了滿足社會(huì)需要，具有社會(huì)價(jià)值外，還能夠在許多方面滿足教師的個(gè)人需要，因而也具有個(gè)人價(jià)值。

教師勞動(dòng)的價(jià)值是多元的，全面認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值，有助于提高教師的專業(yè)修養(yǎng)，對(duì)于樹立正確教師價(jià)值觀具有重要意義。在全社會(huì)日益重視教師勞動(dòng)價(jià)值的同時(shí)，教師自己也應(yīng)尊重自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造更高的價(jià)值。

2.教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值

為了使教師這一職業(yè)真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)，我們有必要認(rèn)真思考教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值所在，教師能夠從自己的職業(yè)生活中獲得什么。其實(shí)，教師絕不是“為他人做嫁衣”的犧牲者，教師職業(yè)會(huì)給教師帶來幸福的體驗(yàn)、精神的充實(shí)和自我的實(shí)現(xiàn)。教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

(1)教師職業(yè)激發(fā)和豐富教師的創(chuàng)造潛能

教育是一個(gè)充滿變化和諸多不確定因素的活動(dòng)，它沒有現(xiàn)成、統(tǒng)一的模式和固定的方法去套用，教育的成功依賴于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師也正是在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中形成了自成一本、獨(dú)具一格的教育風(fēng)格，并體驗(yàn)到了創(chuàng)造的幸福，挖掘了自我的潛能，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。

(2)教師職業(yè)促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)

其實(shí)教師在照亮別人的同時(shí)，也照亮和升華了自我;在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，也發(fā)展了自身。如今的教育再也不是教師向?qū)W生單向傳遞、單向社會(huì)化的過程，它越來越體現(xiàn)出雙向的社會(huì)化：教師化學(xué)生，學(xué)生化教師，在教育情境中教師和學(xué)生共同解說教育內(nèi)容，共同思考、探索，一起建構(gòu)新的知識(shí)和意義。這不僅是學(xué)生在收獲，教師的視野也在開闊;思考在深入，內(nèi)涵在豐富，教師正走向新的自我。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”“我和學(xué)生共成長(zhǎng)”的思想。

(3)教師職業(yè)帶給教師無窮的快樂

教育活動(dòng)充滿著快樂和幸福，這是教師喜愛教育工作的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于教師來說，莫大的快樂就是看著自己的學(xué)生一天天成長(zhǎng)進(jìn)步。另外，當(dāng)師生和諧共處，進(jìn)行敞開心扉的溝通時(shí)，教師體驗(yàn)到人與人之間真誠(chéng)交往的快樂;一次完滿的教學(xué)也將使教師獲得成功的喜悅……總之，教師的快樂來自于學(xué)生的快樂，來自于自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，來自于自我的成長(zhǎng)、生命意義的實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：）

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