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教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)
1.教學(xué)評(píng)價(jià)的概念：指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)步驟：包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、描述并分析資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系：
(1)測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果主觀判斷與解釋，以客觀描述為基礎(chǔ);
(2)測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過教學(xué)評(píng)價(jià)，才能判斷這種客觀描述的實(shí)際意義，才有實(shí)際價(jià)值。
4.根據(jù)發(fā)生的時(shí)機(jī)，教學(xué)測(cè)評(píng)可分為：
(1) 形成性評(píng)價(jià);提問
(2) 總結(jié)性評(píng)價(jià);單元等測(cè)評(píng)
5.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料處理方式，教學(xué)測(cè)評(píng)可分為：
(1)常模參照評(píng)價(jià);
(2)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。
6.從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來分： (1)配置性評(píng)價(jià)
(2)診斷性評(píng)價(jià)
7.根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)程度，教學(xué)測(cè)評(píng)可分為：(1)正式評(píng)價(jià);
(2)非正式評(píng)價(jià)。
8.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能：
(1)鞭策和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);
(2)是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式;
(3)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分;
(4)作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)。
9.教學(xué)評(píng)價(jià)包括: ①認(rèn)知 ②技能 ③情感 ——同教學(xué)目標(biāo)三方面
——常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段：
(1)學(xué)業(yè)成就：①標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn);
②教師自編測(cè)驗(yàn)
(2)道德情感：—非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段(案卷分析、觀察、談話等)
10.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)：指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。
11.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：
(1)由專門機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者編制;
(2)施測(cè)條件、計(jì)分手段、分?jǐn)?shù)的解釋完全相同;
(3)測(cè)驗(yàn)都有常模為依據(jù)，且有信度、效度的資料可查;
(4)測(cè)試規(guī)模大，整個(gè)地區(qū)、國家以至在國際上都可統(tǒng)一使用。
12.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的程序：(1)制定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?
(2)修改測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目;
(3)擴(kuò)大樣本;
(4)確定常模。
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