2012年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)講義(7)

第七章技能的形成

一、內(nèi)容提要

本章主要介紹了技能的概念、特點、分類以及操作技能和心智技能的形成。

二、考點及重點難點提示

識記： 技能、操作技能和心智技能等概念。

理解： 操作技能和心智技能的基本特征及其形成階段、操作技能的培訓(xùn)要求。

運用： 運用有效教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能和操作技能。

重點難點：操作技能和心智技能的形成階段理論;結(jié)合具體事例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能和操作技能。

三、知識點梳理

第一節(jié) 技能的一般概述

一、技能及其特點

1、技能的概念

2、技能的基本特點

二、技能的種類

(一)操作技能

1、概念

2、特點

3、分類

4、例子

(二)心智技能

1、概念

2、特點

3、分類

4、例子

三、技能的作用

第二節(jié) 操作技能的形成

一、操作技能形成的階段

(一)操作定向

1、概念

2、操作活動的定向映像

(二)操作模仿

1、概念

2、動作特點

(三)操作整合

1、概念

2、動作特點

(四)操作熟練

1、概念

2、動作特點

二、操作技能的培訓(xùn)要求

1、準(zhǔn)確的示范與講解

2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

3、充分而有效的反饋

4、建立穩(wěn)定清晰的動覺

第三節(jié) 心智技能的形成

一、有關(guān)心智技能形成的理論探討

(一)加里培林的心智動作按階段形成理論

1、活動定向基礎(chǔ)階段

2、物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段

3、出聲的外部言語活動階段

4、無聲的“外部”言語活動階段

5、內(nèi)部言語活動階段

(二)安德森的心智技能形成三階段論

1、認(rèn)知階段

2、聯(lián)結(jié)階段

3、自動化階段

二、心智技能原型的模擬

三、心智技能的分階段形成(教材上是“二”，這里根據(jù)考綱是“三”)

1、原型定向

2、原型操作

3、原型內(nèi)化

四、心智技能的培養(yǎng)要求(教材上是“三”，這里根據(jù)考綱是“四”)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性

2、注意原型的完備性、獨立性與概括性

3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語

4、注意學(xué)生的個別差異性

(教材p157“技能訓(xùn)練的方法”，考綱不要求)

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