教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試心理學(xué)同步練習(xí)題，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、單項選擇題

1、個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是(A)

A、歸因

B、印象(認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解)

C、自我認(rèn)知(主我對客我的認(rèn)知與評價)

D、態(tài)度(個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向)

2、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)(D)

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

3、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是(A)

A、能力

B、努力(不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因)

C、任務(wù)(穩(wěn)定的，外在原因)

D、運氣(不穩(wěn)定的，外在原因)

4、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用(A)

A、熟悉性和臨近性

B、相似性與互補性

C、外貌

D、對等性或互惠性

5、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為(C)

A、從眾(個人的觀念與行為在真實或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下，向與群體中大多數(shù)成員相一致的方間變化的現(xiàn)象)

B、服從(在外界壓力下，個體改變自己的觀點或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象)

C、暗示

D、模仿(在無外在控制條件下，個體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行為相同的行為方式)

6、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于(C)

A、服從

B、從眾

C、模仿

D、暗示

7、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是(B)

A、社會促進

B、社會抑制

C、社會進步

D、社會退步

二、多項選擇題

1、個體具有社會化的可能性主要是因為(A，B，C，D)

A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)

B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力

C、有較長的依賴生活期

D、有掌握語言的潛在能力

2、大眾傳媒有(A，B，C，D)

A、報紙

B、電視

C、廣播

D、互聯(lián)網(wǎng)

3、印象具有以下特點(B，C，D)

A、直接性

B、間接性

C、穩(wěn)固性

D、綜合性

4、態(tài)度改變的方法有(A，B，C，D)

A、勸導(dǎo)宣傳法

B、群體影響法

C、活動參與法

D、角色扮演法

5、利他行為具有以下特征(ABCD)

A、以利他為目的

B、自愿的

C、不期望回報

D、會有一定的付出或損失

6、以下屬于非緊急情況下的利他行為是(AB)

A、給老人讓座

B、幫助同學(xué)補習(xí)功課

C、搶救落水兒童

D、與持槍歹徒搏斗

7、戰(zhàn)爭、恐怖活動屬于C

A、緊急情況下的利他行為

B、非緊急情況下的利他行為

C、手段性侵犯行為

D、目的性侵犯行為

8、影響個體從眾的因素主要有ABCD

A、群體個數(shù)

B、群體凝聚力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

9、群體決策的缺點有DE

A、多方面收集信息

B、利用集體智慧

C、增加群體凝聚力

D、費時費力

E、議而不決

三、判斷題

1、社會化是一個雙向的過程。(+)

2、如果一個人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰。(-)

3、通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置的權(quán)威人物。(+)

4、如果要幫助一個人需要花費很大的體力，男性較女性容易產(chǎn)生利他行為。(+)

5、就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。(+)

6、穿著、行為古怪的人容易得到幫助。(-)

7、攻擊性強的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。(+)

8、家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。(+)

9、看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。(+)

10、群體決策的極端化總使決策具有冒險性。(-)

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（責(zé)任編輯：中大編輯）