小學(xué)教師

單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1.提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是(　)。A.洛克B.杜威C.盧梭D.康德

2.“為了達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和”是指(　)。A.德育的途徑B.德育方法C.德育的結(jié)構(gòu)D.德育的內(nèi)容

3.社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是(　)。A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

4.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視(　)。A.實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.思維能力的培養(yǎng)C.想象能力的培養(yǎng)D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了(　)。A.實(shí)踐的屬性B.社會(huì)的屬性C.自然的屬性D.現(xiàn)實(shí)的屬性

6.從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和(　)。A.社會(huì)中心課程B.技能性課程C.研究型課程D.學(xué)校課程

7.在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于(　)。A.將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展C.將掌握知識(shí)，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái)D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

8.現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是(　)。A.以誠(chéng)相待B.互助互惠C.民主平等D.和諧親密

9.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的(　)。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.一致性和連貫性原則

10.班級(jí)管理的主要功能是(　)。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

11.美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書(shū)里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益?！边@一觀點(diǎn)深刻地說(shuō)明著(　)。A.教育的經(jīng)濟(jì)功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能

12.德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受(　)制約的標(biāo)志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

13.教學(xué)要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是(　)。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

14.結(jié)構(gòu)化策略屬于(　)。A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略

15.人們常說(shuō)“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的(　)。A.互補(bǔ)性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性

16.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的(　)。A.評(píng)價(jià)活動(dòng)B.感知活動(dòng)C.心理活動(dòng)D.交換活動(dòng)

17.柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是(　)A.班級(jí)授課B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.道爾頓制D.分組教學(xué)

18.德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問(wèn)題是為了(　)。A.道德發(fā)展的形式B.測(cè)量道德判斷的發(fā)展水平C.測(cè)量道德發(fā)展的能力D.測(cè)量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)

19.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是(　)。A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

20.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是(　)。A.知識(shí)、智力、能力B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力C.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀

單項(xiàng)選擇題答案：1D 2B 3A 4D 5C 6A 7B 8C 9C 10A 11A 12C 13D 14A 15B 16C 17C 18B 19A 20C

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