小學教師

一、單項選擇題

1.已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關鍵期一般在(　　)。

A.2～3歲

B.4歲

C.5歲

D.7～8歲

2.最重要和最良性的學習動力是(　　)。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

3.美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的(　　)。

A.相同要素說

B.概括化理論

C.關系轉(zhuǎn)換說

D.學習定勢說

4.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　　)。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

5.符號學習的主要內(nèi)容是(　　)。

A.實物

B.圖形

C.詞匯學習

D.事實性知識

6.在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于(　　)。

A.復述策略

B.理解—控制策略

C.精加工策略

D.組織策略

7.形成道德品質(zhì)的關鍵在于培養(yǎng)(　　)。

A.道德認識

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

8.以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學習屬于(　　)。

A.概念學習

B.命題學習

C.符號學習

D.并列結(jié)構(gòu)學習

9.技能的學習可以以(　　)的掌握為前提。

A.感性知識

B.理性知識

C.陳述性知識

D.程序性知識

10.學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于(　　)

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

一、單項選擇題

1.B

【解析】2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面語言的關鍵期。

2.B

【解析】為教師的期待而學習的動機是低級的動機。

3.A

【解析】桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

4.C

【解析】奧蘇伯爾提出了認知結(jié)構(gòu)遷移理論。

5.C

【解析】符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。

6.D

【解析】組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的

策略。

7.B

【解析】形成道德品質(zhì)的關鍵在于培養(yǎng)道德信念。

8.C

【解析】符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。

9.D

【解析】技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。

10.A

【解析】多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

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（責任編輯：昆凌）

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