本文主要是介紹的2012年教師資格考試：教育心理學(xué)重要考點之感覺與知覺內(nèi)容，希望對您復(fù)習(xí)2012年教師資格證考試有所幫助！~
三、感覺與知覺
掌握感覺的基本概念;領(lǐng)會感受性和感覺閾限;掌握視覺適應(yīng)和顏色的特性;領(lǐng)會視覺產(chǎn)生的機(jī)制和色覺理論;領(lǐng)會聽覺產(chǎn)生的機(jī)制;熟悉基本的聽覺現(xiàn)象;掌握知覺的概念和特性;領(lǐng)會知覺的機(jī)制;熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡單應(yīng)用;掌握社會知覺的一般概念和特性;熟悉社會知覺的基本過程。
1、感覺的概念：人腦對事物個別屬性的反映。是人們的感官對各種不同刺激能量的覺察并將它們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動傳往大腦而產(chǎn)生的。根據(jù)獲取信息的來源分為：遠(yuǎn)距離感覺(視覺、聽覺)、近距離感覺(味覺、嗅覺、皮膚覺)、內(nèi)部感覺(饑餓，渴)。
2、感受性：指人對刺激物的感覺能力。人對不同刺激的感受性是不同的。
感覺閾限：是人感受到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。分絕對感覺閾限(50%機(jī)會被覺察的最小可覺察刺激量)和差別感覺閾限(最小可覺差);感覺閾限與感受性成反比關(guān)系。
3、人的可見光波長為400~750毫微米之間，x射線和紫外線等波長太低或紅外線、雷達(dá)射線等波長太高的都是看不見的。但人的眼睛有完美的色覺。
4、視覺適應(yīng)：是指刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化，有明適應(yīng)和暗適應(yīng)。由暗處到亮處后對光的感受性下降即明適應(yīng)(一方面是瞳孔縮小，另一方面是由于視黃醛完全脫離視蛋白，發(fā)生漂白過程);由亮處到暗處對光的感受性增強(qiáng)即暗適應(yīng)(視黃醛與視蛋白重新結(jié)合，剛開始的5~7分鐘感受性迅速上升，隨后上升速度逐漸減慢)。視網(wǎng)膜是真正的感光細(xì)胞。
5、顏色的特性：固定強(qiáng)度下，一種波長的光引起一種特定的顏色感覺。顏色感覺具有三種屬性，色調(diào)(顏色，如紅、綠;而黑白灰不具色調(diào)，為無彩色或中和色)、飽和度(與某種波長的強(qiáng)度有關(guān)，若起主導(dǎo)作用的波長越強(qiáng)，顏色越純，該顏色的飽和度越大)、亮度(全部光波的總強(qiáng)度，白色亮度最大，亮度減弱時呈一系列灰色，最后全部黑暗時，視覺消失)。
6、視覺產(chǎn)生的機(jī)制：光線透過角膜進(jìn)入瞳孔，經(jīng)過強(qiáng)弱調(diào)節(jié)后適量光線進(jìn)入眼球。通過眼肌調(diào)節(jié)水晶體的曲度變化，使得適量的光線能恰好聚焦在視網(wǎng)膜上，從而成像。之后，光能向神經(jīng)活動的轉(zhuǎn)換在視網(wǎng)膜上實現(xiàn)，主要通過視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞(棒體細(xì)胞和椎體細(xì)胞)內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化傳遞著視覺信息。
7、色覺理論：三原色說(任何顏色都能由三種波長的純光混合而成，因為視網(wǎng)膜上有三種不同形態(tài)的椎體細(xì)胞對紅綠藍(lán)三種原色最為敏感，但不能解釋視覺后像)、拮抗理論(四色說，紅綠黃藍(lán);人眼對光反應(yīng)的視覺基本單元是成對組織的，紅和綠、黃和藍(lán)、黑和白，每對顏色之間具有拮抗作用，能解釋視覺后像和顏色互補(bǔ)，但已被證明是發(fā)生在視神經(jīng)通路中的神經(jīng)結(jié)細(xì)胞中而非視網(wǎng)膜上)。
8、視覺后像：視覺正后像，指光刺激終止對感受器的作用后，所引起的視覺并不馬上消失，會出現(xiàn)一個短暫的駐留，電影和動畫的原理即是利用了人的正后像;視覺負(fù)后像，指注視一種顏色后，會在白色背景上看到一個與它相反的顏色出現(xiàn)，屬于顏色對比現(xiàn)象。
9、人耳所能接受的聲波振動頻率為20~20000赫茲，低于20赫茲的為次聲，高于20000赫茲的為超聲波，無法引起人的聽覺;
聲音有三個屬性，音強(qiáng)(振幅)，音高(頻率)和音色(混合音構(gòu)成音質(zhì)特征)。
10、聽覺產(chǎn)生的機(jī)制：耳廓收集聲音，聲音被集中起來進(jìn)入耳道，透過鼓膜的振動傳達(dá)到中耳的三塊小骨(錘骨、砧骨、鐙骨)，通過它們將振動集合起來，最后送到卵圓窗(小薄膜)而進(jìn)入到內(nèi)耳(形狀類似蝸牛，內(nèi)部充滿液體，叫蝸牛殼，是聽覺的主要器官)，聲波通過液體作用于蝸牛殼內(nèi)基底膜，基底膜上的長短不一的毛細(xì)胞就與聽神經(jīng)聯(lián)系起來，將聲音傳向大腦。
聽覺理論：位置學(xué)說，認(rèn)為基底膜上不同位置的毛細(xì)胞能對特定的頻率發(fā)生反應(yīng)，能夠解釋大多數(shù)聲音的聽覺現(xiàn)象，但對于低頻聲音(20HZ)是找不到與之相對的毛細(xì)胞的;頻率匹配學(xué)說：極低頻的聲音作用下，整個基底膜被激活，不同頻率的聲音刺激基底膜，引起不同頻率的神經(jīng)細(xì)胞沖動并傳至大腦。
總之，人能聽見的音高范圍極大，頻率最低——神經(jīng)細(xì)胞;低到中等——頻率匹配和基底膜上相應(yīng)部位的毛細(xì)胞共同編碼;高頻——激起基底膜上特定部位的毛細(xì)胞
11、聽覺現(xiàn)象：聽覺適應(yīng)，聽覺疲勞。
聽覺適應(yīng)：需要時間短且恢復(fù)快，有選擇性，僅對作用于耳的那一頻率的聲音發(fā)生適應(yīng);
聽覺疲勞：聲音長時間地連續(xù)作用會引起聽覺感受性的顯著降低，需要很長時間才能恢復(fù)，若經(jīng)常發(fā)生會引起聽力減退甚至耳聾。(對一小部分頻率的聲音喪失聽覺叫音隙;對較大一部分聲音喪失聽覺叫音島;再嚴(yán)重就會完全失聰)。
12、聲音的混合：兩個聲音強(qiáng)度相當(dāng)，頻率相差較大時，會產(chǎn)生混合音;兩個聲音強(qiáng)度相當(dāng)，頻率接近，就會聽到以兩個頻率差數(shù)為頻率的聲音起伏現(xiàn)象，叫拍音(如強(qiáng)度相當(dāng)?shù)?22hz音和223hz音混合，會聽到每秒1次的聲音起伏感覺);
聲音的掩蔽：兩個聲音強(qiáng)度相差較大，則只能聽到強(qiáng)度大的那個聲音。
13、知覺的概念：人們通過感官得到了內(nèi)部和外部環(huán)境的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的加工(整合、解釋)，產(chǎn)生了對事物的整體認(rèn)識。包括空間知覺、時間知覺、運動知覺、社會知覺。
14、知覺的特性：整體性、選擇性、理解性、恒常性。
整體性：把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體
選擇性：有選擇地將刺激物作為知覺對象
理解性：基于經(jīng)驗和知識，能對知覺對象做出解釋、說明
恒常性： 在刺激變化的情況下仍把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體，包括形狀恒常性、大小恒常性、顏色恒常性。
15、幾種復(fù)雜的知覺和機(jī)制：深度知覺、運動知覺、時間知覺。
深度知覺：其線索一方面來自刺激物的特性(大小、遮擋、線性透視、紋理變化、光照與陰影) ，另一方面來自視覺系統(tǒng)本身(雙眼視差，距離越遠(yuǎn)，雙眼視差越小;聲音入耳的時間差，判斷正面或正后方比側(cè)面的聲音要難)
運動知覺：其線索包括網(wǎng)像的迅速膨脹，并且各個方向上速度相等，即可體驗到物體逼近;在環(huán)境中活動時，網(wǎng)膜上的視覺流水般地移動位置，還伴有前庭和觸覺發(fā)生。
時間知覺：其線索之一是自然界的周期現(xiàn)象，二是有機(jī)體各種節(jié)律性的活動，三是借助計時工具。影響因素包括：感覺通道的性質(zhì)(判斷時間精確性方面聽覺最好，觸覺其次，視覺最差);一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)(越多事估計時間越短，但在回憶往事時相反);個體的興趣和情緒(快樂不知時日過)。
16、社會知覺的一般概念：是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或群體)的心理狀態(tài)、行為動機(jī)和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測和判斷的過程。包括三方面：(1)對他人和自我的知覺;(2)對社會事件因果關(guān)系的知覺;(3)對人際關(guān)系的知覺。
社會知覺的特性：
(1)認(rèn)知對象的獨特性(無論是作為知覺主體或?qū)ο?，都會掩飾?nèi)在動機(jī));
(2)對他人行為的期望會影響社會知覺過程;
(3)社會知覺加工過程的特殊性(會根據(jù)外表和言行來以點代面，嚴(yán)重受個人經(jīng)驗影響)
17、社會知覺的基本過程：信息的搜集和選擇、整合過程。
搜集和選擇：容易受個人經(jīng)驗影響，往往沒有注意到信息中的偏差，只抓住那些最顯著的個案信息，忽略基于多數(shù)人的統(tǒng)計信息。
整合：社會認(rèn)知中的信息整合方式獨特，主要有首因效應(yīng)和近因效應(yīng);暈輪效應(yīng);社會刻板效應(yīng)。
首因效應(yīng)：總體印象的形成中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大。
近因效應(yīng)：總體印象的形成中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大，一般不如首因效應(yīng)明顯和普遍，但當(dāng)有足夠引人注意的新信息或原來的印象已經(jīng)淡忘時，就會發(fā)生近因效應(yīng)。
暈輪效應(yīng)：對他人的判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)。教師要克服對學(xué)生的暈輪效應(yīng)，公正地對待學(xué)生。
社會刻板效應(yīng)：指人們采用對社會上某一類事物產(chǎn)生的概括而籠統(tǒng)但又比較固定的看法來對他人進(jìn)行判斷、推測和概括。(如認(rèn)為英國人有紳士風(fēng)度，美國人熱情友善)
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