幼兒教師

幼兒個性的發(fā)展(上)

識記

個性：所謂個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合。

需要：需要是一個人對生理和社會的需求的反映。

興趣：興趣是力求探究某種事物或從事某種活動的心理傾向性。

自我意識：自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關系的意識。

理解

個性的基本特征：獨特性、個性的整體性、個性的穩(wěn)定性與個性的社會性。

需要的種類：1.根據(jù)需要的產生和起源，可以把需要分為生物性需要和社會性需要。2.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要。

幼兒需要發(fā)展的特點：(一)幼兒需要結構具有一定的系統(tǒng)性。(二)幼兒的優(yōu)勢需要具有發(fā)展性。(三)幼兒需要的發(fā)展具有不同步性。(四)幼兒需要的發(fā)展具有集約型和擴散性。(五)5歲是幼兒需要發(fā)展的關鍵期。

興趣的品質：1.興趣的廣度 2.興趣的指向性 3.興趣的穩(wěn)定性 4.興趣的效能。

幼兒興趣發(fā)展的特點：(一)0~1歲兒童興趣的發(fā)展1.先天反射性反應階段(0~3個月)。2.相似性再認知覺階段(4~9個月)。3.新異性探索階段(9個月以后)。

(二)1~3歲兒童興趣的發(fā)展1.活動的、微小的物體，如飛機、昆蟲。2.突然消失的物體，如拿個東西給幼兒看，然后藏起來。3.成人的動作或活動，如媽媽包餃子、爸爸刮胡子。4.因果關系，如坐車是樹木和火車的相對運動。

(三)3~6歲兒童興趣的發(fā)展：1.幼兒的興趣比較廣泛。2.幼兒的興趣表現(xiàn)出個別差異和年齡差異。3.幼兒多直接興趣。4.幼兒的興趣比較膚淺，容易變化。5.幼兒的興趣也可能表現(xiàn)出不良的指向性。

自我意識的結構：自我意識的結構包括自我認識、自我體驗和自我調節(jié)。

幼兒自我意識的發(fā)展特點：(一)兒童早期自我意識的發(fā)展階段和特點。1.自我感覺的發(fā)展(1歲前)。2.自我認識的發(fā)展(1—2歲)。3.自我意識的萌芽(2—3歲)。4.對自己心理活動的意識(3歲以后)。

(二)幼兒期自我意識的發(fā)展。1.幼兒自我評價的發(fā)展<1>主要依賴成人的評價<2>自我評價常常帶有主觀情緒性<3>自我評價受認識水平的限制。

2.幼兒自我體驗的發(fā)展。<1>幼兒自我體驗發(fā)展水平不斷深化<2>幼兒自我體驗的社會性<3>幼兒自我體驗的受暗示性。

3.幼兒自我控制發(fā)展的主要特特點和趨勢。<1>從主要受他人控制發(fā)展到自己控制<2>從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略<3>兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。

應用

幼兒需要的培養(yǎng)：1.關愛幼兒，滿足幼兒渴望被愛的心理需要。2.盡量給每個幼兒創(chuàng)造成功的機會，滿足他們成就的需要。3.給幼兒創(chuàng)設一個氣氛寬松的精神環(huán)境，滿足幼兒心理的安全需要。4.給幼兒多點自由活動的時間，滿足幼兒自主活動的需要。

幼兒自我意識的培養(yǎng)：(一)在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我意識1.培養(yǎng)幼兒自我服務能力和簡單的勞動技能，增強其自信心。2.創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認識自己，了解自己。

(二)在各種活動中正確引導幼兒的自我意識。

(三)教師評價幼兒要把握分寸。

(四)教師應為幼兒提供自我評價的機會。

(五)家園配合，指導家長實施正確的教育。

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（責任編輯：hbz）

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