2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案(10)

發(fā)表時(shí)間:2013/7/10 10:02:06 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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六、論述題(本大題共2小題,每小題9分,共18分)

1.如何提高知識(shí)直觀的效果?

2.簡(jiǎn)述成敗歸因理論。

答案:

1.【答案要點(diǎn)】

可以利用感知的基本規(guī)律,采用如下途徑提高知識(shí)直觀的效果:

(1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。一般而言,模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。但是,這一結(jié)論只限于知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段。在具體的教學(xué)中,先進(jìn)行模象直觀,在獲得基本的概念和原理后再進(jìn)行實(shí)物直觀,比一開(kāi)始就進(jìn)行實(shí)物直觀的學(xué)習(xí)效果要好。

(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。為了增強(qiáng)直觀的效果,必須加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過(guò)程中,首先,要加強(qiáng)言語(yǔ)的指導(dǎo),明確觀察目標(biāo),提示合理的觀察程序;其次,形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語(yǔ)詞加以表述,以檢驗(yàn)直觀效果并使對(duì)象的各組成要素進(jìn)行分化;再次,應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù),選擇合理的詞語(yǔ)與形象的結(jié)合方式,采用何種方式應(yīng)視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程而定。

(3)運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。要想在直觀過(guò)程中獲得有關(guān)的知識(shí),必須注意和觀察直觀對(duì)象。而要有效地觀察直觀對(duì)象,必須運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是知覺(jué)的特殊形式,是有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。觀察是一切知識(shí)的門(mén)戶,一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

(5)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在可能的情況下,應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,改變“教師演,學(xué)生看”的消極被動(dòng)的直觀方式。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控歸因和不可控歸因。

(2)同時(shí)又把成敗原因主要?dú)w為六個(gè)因素:能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

(3)歸因理論是從結(jié)果來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。其作用表現(xiàn)在:

①有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系;

②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征;

③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(4)在教學(xué)中,運(yùn)用歸因理論了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生一定的作用。

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