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2012年助理社會(huì)工作師考試綜合能力第三章第3節(jié)

發(fā)表時(shí)間:2012/2/7 15:47:46 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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 第三節(jié)  人生發(fā)展階段及主要特征

【本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)】

弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

嬰幼兒階段

兒童階段

青少年階段

成年階段

老年階段

一、弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有綜合模式,具有獨(dú)特、穩(wěn)定等特性,包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知、自我調(diào)控等。

弗洛伊德認(rèn)為,本能是一種決定心理過程方向的先天狀態(tài)。本能的根源是身體的狀態(tài)或需要,主要是身體對(duì)某種物質(zhì)或精神的欠缺。本能的目的是尋求滿足,消除身體的欠缺狀態(tài)。在早期理論中,弗洛伊德把人的本能分為性本能和自我本能,大體相當(dāng)于人類的兩大需要:愛與饑。性本能又被他稱為里比多(libido)。

性本能是驅(qū)使人的所有行為的原始動(dòng)力,人格的發(fā)展是建立在性生理和性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上的,他的人格理論也被稱為"心理性欲發(fā)展理論"。在人格發(fā)展的每個(gè)階段,都會(huì)有一個(gè)特殊的區(qū)域成為里比多興奮和滿足的中心。弗洛伊德?lián)税讶烁癜l(fā)展劃分為五個(gè)階段,他認(rèn)為這五個(gè)階段的順序是不變的。

第一階段:口唇期(0-1歲)。

口唇區(qū)域?yàn)榭旄械闹行?。嬰兒的活?dòng)大多以口唇為主,攝入、撕咬、含住、吐出和緊閉是五種主要的口腔活動(dòng)模式。如果對(duì)一種原始模式產(chǎn)生固著作用,成年后就可能形成相應(yīng)的人格特征。

第二階段:肛門期(1-3歲)。

肛門區(qū)域成為性感區(qū)。在這一階段,兒童會(huì)接受排便訓(xùn)練,這是兒童第一次接觸到外部紀(jì)律或權(quán)威,因此代表了伊底與社會(huì)規(guī)范之間的沖突。一般地,如果排便訓(xùn)練過于嚴(yán)格,兒童會(huì)形成過度控制的行為習(xí)慣,如潔癖、吝嗇和強(qiáng)迫的人格特征,也有可能造成兒童的反抗,從而形成過度鋪張浪費(fèi)、越軌的人格特征;如果排便訓(xùn)練過于隨便,兒童在成年后容易形成骯臟、浪費(fèi)、兇暴和不守秩序等人格特征。

第三階段:性器期(3-6歲)。

生殖器成為快感的中心。這是人格發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段,兒童以異性父母作為自己性欲的對(duì)象,男孩對(duì)母親產(chǎn)生愛戀,仇恨父親,稱為戀母情結(jié)或俄狄浦斯情結(jié);女孩對(duì)父親產(chǎn)生愛戀,仇恨母親,稱為戀父情結(jié)或克勒厄屈拉情結(jié)。

兒童在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù),最后在壓抑自己的性欲,停止對(duì)父親的敵視,逐漸接近、接納、認(rèn)同父親,并逐漸發(fā)展起同性父母的態(tài)度、價(jià)值觀和行為模式。否則,兒童就可能演變成同性戀或異裝癖、異性癖等性心理障礙。

以上的三個(gè)階段稱為前生殖階段。弗洛伊德認(rèn)為,它們是人格發(fā)展的最重要的階段,為成年后的人格模式奠定了基礎(chǔ)。他主張,人格的最初形成應(yīng)是在5歲左右。

第四階段:潛伏期(6歲-青春期)。

這一階段,兒童的里比多受到壓抑,沒有得到明顯的表現(xiàn)。兒童這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)教育,因此,將興趣從家庭成員轉(zhuǎn)向同伴,特別是同性同伴,傾向于避開異性同伴。

第五階段:生殖期(青春期-成年)。

這一階段是個(gè)體的性發(fā)育成熟期。個(gè)體開始試圖與父母分離,建立自己的生活,逐漸發(fā)展出成年人的異性戀。

弗洛伊德認(rèn)為,個(gè)體的人格發(fā)展要想在性、心理和社會(huì)的方面都達(dá)到成熟狀態(tài),即達(dá)到生殖期人格的理想水平是很難的,很少有人能達(dá)到。因?yàn)槿烁裨诎l(fā)展過程中會(huì)遇到兩種危機(jī):一是固著,即不論在每個(gè)人格發(fā)展階段滿足過多或過少,都會(huì)使里比多停滯在那個(gè)階段,從而使個(gè)體在成年后表現(xiàn)出該階段的人格特征;二是倒退,即個(gè)體在人格發(fā)展過程中遇到挫折,從而從高級(jí)階段返回到低級(jí)階段,表現(xiàn)出低級(jí)階段的人格。他認(rèn)為固著和倒退是心理疾病產(chǎn)生的原因。

弗洛伊德的主要貢獻(xiàn)是對(duì)潛意識(shí)的論述及重視童年期的經(jīng)驗(yàn),但他的"性泛論"也受到了很多批評(píng)。

二、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

埃里克森(E.H.Erikson)發(fā)展了弗洛伊德的理論,引入了社會(huì)文化因素,強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的重要作用。埃里克森把自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段,這八個(gè)階段的順序是由遺傳決定的,但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的,所以這個(gè)理論可稱為"心理社會(huì)"階段理論。在每一階段個(gè)體均需自我調(diào)整,以適應(yīng)其中的心理社會(huì)沖突和危機(jī)。人們必須解決此階段的沖突與危機(jī),才能向更高階段前進(jìn),所以,每一個(gè)階段都是不可忽視的。

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            發(fā)展階段
            年齡(歲)
            主要沖突與任務(wù)
            形成的美德
            嬰兒前期
            0-1
            l        基本信任還是基本不信任
            l        重要的聯(lián)系:照護(hù)者
            l        任務(wù):對(duì)周圍世界的信任超越不信任
            (責(zé)任編輯:xy)

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