高考

　　高考考試大綱關(guān)于文言文閱讀的要求是能閱讀淺易的文言文，因此在選材上，以記敘為主的人物傳記一直是高考的熱點(diǎn)。我們（尤其是使用全國(guó)新課標(biāo)卷的考生）在備考時(shí)，要將人物傳記作為重點(diǎn)。

　　人物傳記以敘事為主，閱讀時(shí)要注意人物在不同階段所做的事，體會(huì)其中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征，把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度和評(píng)價(jià)。對(duì)于人物傳記中常出現(xiàn)的詞語(yǔ)（表示官職及其升遷變化的，表示人物個(gè)性、品行的，表示古代科舉、教育的等），要有意識(shí)地多加積累。此外，對(duì)文學(xué)文化常識(shí)，也要做系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　對(duì)于其他文體，也要兼顧到。雜記，或以記事為主，或以寫景狀物為主，要把握行文的線索，體會(huì)作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體，閱讀時(shí)要抓住中心觀點(diǎn)，把握文章的論證思路，準(zhǔn)確理解作者所用的例證。應(yīng)用性文體，要了解背景即寫作緣由，把握其文體特征。

　　把握不同文體的特點(diǎn)，有助于我們迅速理解文章內(nèi)容。不管閱讀哪種類型的文言文，首先都要理清層次，把握主要內(nèi)容，這樣做分析概括類的題目就不會(huì)太難,同時(shí)也有助于對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答翻譯、斷句和實(shí)詞、虛詞的理解這類題，還需要對(duì)文意理解得更精準(zhǔn)。

　　所以，文言文的備考還是要從詞匯（主要是實(shí)詞）的積累做起。積累詞匯，不能靠死記硬背，而要在文言語(yǔ)境中理解記憶。一方面要反復(fù)誦讀教材中的文言文，并對(duì)重要詞匯歸納整理；另一方面，要加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練，對(duì)閱讀材料中常常出現(xiàn)的詞語(yǔ)注意歸納整理。虛詞和句式的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是理解，要通過和現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較來(lái)掌握。

　　閱讀文言文，尤其是在平時(shí)的訓(xùn)練中，要堅(jiān)持把讀懂文本放在首位。答題的準(zhǔn)確率與文本讀懂的程度成正比。遇到感覺較難的文章，在初讀后，可以參照文后的內(nèi)容分析一題，再仔細(xì)閱讀，一定要多讀，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。

　　此外，建議同學(xué)們選做一些近年的高考試題，探究命題的規(guī)律，找到解題的竅門。

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（責(zé)任編輯：liushengbao）

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