高考

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”2015年高考呈現(xiàn)出哪些特征、規(guī)律?怎樣把握未來(lái)高考作文的方向?下面，與大家一起結(jié)合2015年高考作文命題的情況，分別具體分析探究這兩個(gè)問(wèn)題。

　　一、2015年高考作文命題規(guī)律總結(jié)

　　卷別作文試題特征、規(guī)律

　　全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷

　　以“老陳違規(guī)開(kāi)車(chē)遭女兒舉報(bào)引議論”為材料寫(xiě)一封信1.貼近同學(xué)們生活。材料反映的女兒對(duì)父親生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)父親的違規(guī)的不滿擔(dān)憂等，同學(xué)們應(yīng)該有所感受。

　　2.提供廣闊思考空間。提供了小陳、父親、警察、網(wǎng)友等多個(gè)角度、廣闊空間。

　　3.啟迪我們對(duì)“父親”與“法規(guī)”“親情”與“規(guī)則”“情感”與“理性”進(jìn)行辯證思考，彰顯思維深度。

　　廣東卷

　　以“感知自然”為材料作文。1.倡導(dǎo)回歸自然?？萍紟?lái)進(jìn)步，卻讓我們遠(yuǎn)離自然，想要那份“靜觀云卷云舒的樂(lè)趣”，想要“嗅到花果清香、叢林氣息”只有回歸自然。

　　2.啟迪辯證思考。“感知自然”“近觀有近觀的優(yōu)勢(shì)”“遠(yuǎn)視有遠(yuǎn)視的缺憾”等，需要辯證思維行文。

　　四川卷

　　以“老實(shí)與聰明”為材料作文1.貼近同學(xué)們生活。命題材料采用班會(huì)課的形式，同學(xué)們很熟悉;三個(gè)同學(xué)圍繞同一話題做不同發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容不陌生。

　　2.話題內(nèi)容明確。命題材料對(duì)“老實(shí)”和“聰明”這兩個(gè)概念的內(nèi)涵給出了明確的界定，即老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚;聰明是機(jī)智、敏銳。

　　江蘇卷

　　以“智慧”為材料作文1.富含哲學(xué)思想。“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”啟迪我們通過(guò)對(duì)大自然的思考，理解“智慧”的無(wú)窮無(wú)盡。

　　2.提供足夠角度。“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……”等單獨(dú)看來(lái)，都可以作為寫(xiě)作角度。

　　湖南卷

　　以“一棵大樹(shù)”為材料作文1.材料含義深刻。大樹(shù)不靠飛禽、不靠走獸，靠自己的譽(yù)滿天涯，寓含著自強(qiáng)不息精神。

　　2.思考空間較大。從大樹(shù)的角度，我們可以想到發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成就夢(mèng)想要采用智慧與策略，不排斥依靠的力量等等。從小鳥(niǎo)和走獸的角度，我們可以想到，置之死地而后生，拒絕冷漠。

　　重慶卷

　　以“母子乘車(chē)遲到”受埋怨為材料作文1.體現(xiàn)人文關(guān)懷。這種取自于生活細(xì)節(jié)而又蘊(yùn)含人文關(guān)懷的材料，更多地體現(xiàn)為人與人之間的理解、同情、關(guān)懷。

　　2.貼近同學(xué)們心靈。孩子等殘疾母親上車(chē)耽誤乘客時(shí)間的故事，對(duì)學(xué)生而言，是熟悉的。從心理角度看，純潔、善良的青少年，特別富有同情心，對(duì)此類(lèi)事件也會(huì)更加敏感，觸動(dòng)更深。

　　天津卷

　　以“范兒”為材料作文1.主題積極，彰顯正能量。材料對(duì)“范兒”進(jìn)行了正面的解釋?zhuān)负玫娘L(fēng)格做派，近似于有氣質(zhì)，有格調(diào)，有品位的意思。這明顯是在倡導(dǎo)正能量。

　　2.立意角度多元，具有開(kāi)放性。如不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人有一個(gè)人的“范兒”，再如語(yǔ)文老師的范兒，媽媽的文藝范兒，老張的體育范兒，我的青春范兒等等。

　　上海卷

　　以“堅(jiān)硬”與“柔軟”為材料作文1.哲理性明顯。“堅(jiān)硬”與“柔軟”是一雙對(duì)立的孿生兄弟，說(shuō)它對(duì)立，是性格不一樣;說(shuō)它統(tǒng)一，是因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都有它們。讓二者和諧統(tǒng)一起來(lái)，的確關(guān)乎自我的成熟與成長(zhǎng)。

　　2.立意空間大。“堅(jiān)硬”與“柔軟”是什么，正直、執(zhí)著、剛毅、勇敢、無(wú)畏等可算“堅(jiān)硬”的東西;善良、通達(dá)、仁慈、智慧、閑適、溫順等可算“柔軟”的東西。這些都是立意的范疇。

　　湖北卷

　　以“噴泉與泉水”為材料作文1.材料具有比喻性。“噴泉”“泉水”是兩個(gè)比喻，可以聯(lián)系到相互關(guān)聯(lián)的人與物，立意有一些難度。

　　2.倡導(dǎo)辯證思維。“正是因?yàn)榈叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌”表明二者關(guān)系的同時(shí)，希望能夠看到“泉水”的作用。

　　福建卷

　　以“路為材料寫(xiě)記敘文或議論文1.復(fù)合式材料，多頭話題。“采用多材料組合的形式，“多話頭”材料。材料各自獨(dú)立，三句話三個(gè)角度。

　　2.思想深刻，啟發(fā)性強(qiáng)。以“路”為話題，三句指向不同的名言，富有深刻思想性，啟迪考生思考生活、感悟生命。

　　全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷

　　以“當(dāng)代三風(fēng)采人物”為材料作文1.核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量。以“愛(ài)崗、敬業(yè)”“篤學(xué)、敏思”“矢志創(chuàng)新”作為立意選項(xiàng)，“立德樹(shù)人”傾向明顯。

　　2.提供多個(gè)角度，立意自由空間大。“當(dāng)代三個(gè)風(fēng)采人物”，明顯呈現(xiàn)三個(gè)不同的角度，這在審題上進(jìn)一步降低了難度，意在讓同學(xué)們能自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法。

　　山東卷

　　以“絲瓜藤，肉豆須”為材料作文1.文體要求嚴(yán)格。要求“文體特征鮮明”，同學(xué)們絕對(duì)不能模糊文體特征，寫(xiě)一些四不像的文章。

　　2.材料寓意性，立意較自由。瓜藤、肉豆須的材料具有寓意性，適合從不同角度切入分析立意，好奇心、探究精神、務(wù)實(shí)精神、重結(jié)果等角度都行。

　　北京卷

　　請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題寫(xiě)記敘文/以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。1.命題作文，獨(dú)樹(shù)一幟。北京采用命題作文形式，備兩題讓同學(xué)們挑選，體現(xiàn)創(chuàng)新和人文關(guān)懷。

　　2.“英雄”入題，傳遞正能量。第一題，啟示我們向英雄人物學(xué)習(xí)，第二題，“深入靈魂的熱愛(ài)”比第一題更寬泛，從思想性上看，也是正面切入。

　　

　　浙江卷

　　以“文品與人品”為材料寫(xiě)一篇文章1.富有文化底蘊(yùn)。目光更多地轉(zhuǎn)向“人與文化”，讓同學(xué)們談文品與人品的認(rèn)識(shí)，一定程度上將視角由感性轉(zhuǎn)向理性，體現(xiàn)了命題中的新變化。

　　2.充滿思辨色彩。意在讓學(xué)生思考作品的格調(diào)趣味與藝術(shù)家人品之間的關(guān)系。

　　安徽卷

　　以“蝴蝶的翅膀”為材料作文1.思辨性。“蝴蝶的翅膀”換一個(gè)觀察方式，得到了意想不到的結(jié)果，其實(shí)生活中的許多事都是如此，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。

　　2.啟發(fā)性。由于各種條件所限，很多時(shí)侯我們對(duì)事物的一些認(rèn)識(shí)、觀念是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤卻不自知，當(dāng)環(huán)境、方式、角度等發(fā)生改變，可能會(huì)帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)。

　　二、2016年高考作文備考方向

　　1.思想方向。

　　(1)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值理念：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

　　(2)要培植現(xiàn)代公民意識(shí)：參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法治(規(guī)則)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、人文意識(shí)。

　　(3)樹(shù)立正確的觀念：人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個(gè)詞，每一種意識(shí)，每一種觀念，都要開(kāi)展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學(xué)習(xí)和生活的具體情境，進(jìn)行全方位的梳理和思考。

　　2.思維方向。

　　(1)用一分為二的觀點(diǎn)，采用實(shí)事求是的態(tài)度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成績(jī)，有問(wèn)題;有長(zhǎng)處，有短處?？磫?wèn)題時(shí)不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。

　　(2)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物。要注意事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯(lián)系，并且事物之間是相互制約的。

　　(3)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是運(yùn)動(dòng)、變化的，只有用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，才能對(duì)事物的發(fā)展趨向作出正確推斷。

　　3.表達(dá)方向。

　　(1)表達(dá)方式

　?、偃嬗?xùn)練，突出重點(diǎn)。表達(dá)方式的訓(xùn)練要全面，記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)各種表達(dá)方式都要訓(xùn)練到位，同時(shí)要突出訓(xùn)練重點(diǎn)，即議論、記敘、描寫(xiě)。

　　②文體訓(xùn)練，突出特征。表達(dá)方式與不同的文體相適應(yīng)，因此，表達(dá)方式的訓(xùn)練必須與不同的文體相結(jié)合。記敘文突出敘事、描寫(xiě)能力的訓(xùn)練;議論文突出議論、敘述的訓(xùn)練。文體特征包括特定文體的形式特征，特別是實(shí)用文體，如書(shū)信、演講稿等。

　　(2)篇章結(jié)構(gòu)

　?、僦\篇規(guī)劃，布局合理。全篇要有總體規(guī)劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)要素;議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素，最好體現(xiàn)出提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的大思路。

　?、诮Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有“觀點(diǎn)+事例(名言)+分析”三個(gè)步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現(xiàn)或并列、或?qū)Ρ?、或遞進(jìn)的關(guān)系。

　?、鄞蚱苽鹘y(tǒng)，著眼創(chuàng)新。記敘類(lèi)文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點(diǎn)場(chǎng)景匯聚成篇;議論類(lèi)文章也可設(shè)法突破傳統(tǒng)模式。2015年高考有一篇題為“為你唱去贊美歌”的書(shū)信，因?yàn)榫赖慕Y(jié)構(gòu)被評(píng)為滿分作文。該同學(xué)采用一個(gè)“贊”字為文章立骨，再用“一贊，你的大義”“二贊，你的遠(yuǎn)慮”“三贊，你的決心”三句話撐起全篇骨架。結(jié)構(gòu)新穎，層次井然。

　　(3)語(yǔ)言運(yùn)用

　?、僬Z(yǔ)句勻整。整句可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、語(yǔ)脈貫通，氣勢(shì)恢弘的語(yǔ)言美感。用于議論，可以層層生發(fā)，增強(qiáng)氣勢(shì)，似排山倒海，一瀉千里;用于抒情，可以蘊(yùn)情揚(yáng)志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。鑄煉整句要注意：結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蛘?，有層次感，意蘊(yùn)豐厚。

　　②名句添彩。善于將自己積淀的詩(shī)文名句巧妙地引用到文章中，將文章送上提升文化品位的“直通車(chē)”。詩(shī)文名句大致可分三種：思想方面的——體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操的名句;藝術(shù)方面——描繪景物凝煉傳神，意境深邃的名句;教育方面——概括生活哲理或?yàn)槿颂幨婪椒ǖ拿?。化用?shī)文名句時(shí)要注意：弄清出處，正確書(shū)寫(xiě)，不可弄巧成拙;把握內(nèi)涵，切合文意，不可生吞活剝;適可而止，不可故意賣(mài)弄。

　?、坌揶o增輝。寫(xiě)人敘事類(lèi)文章，用比喻、擬人等手法寫(xiě)人、狀物，追求生動(dòng)形象。議論類(lèi)文章，用形象的比喻闡述抽象的道理，追求新穎感;用排比方式引入材料，充實(shí)內(nèi)容，理直氣壯，讀來(lái)如駿馬走坂，酣暢漓淋，神盈氣足。

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